下列關(guān)于細(xì)胞增殖與分化的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞增殖與分化過(guò)程中都有基因的選擇性表達(dá)
B、創(chuàng)傷愈合過(guò)程既有細(xì)胞增殖又有細(xì)胞分化
C、能增殖的細(xì)胞一定能正常分化,分化的細(xì)胞不一定能增殖
D、部分高度分化的細(xì)胞在一定條件下可以恢復(fù)增殖能力
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,真核細(xì)胞的分裂方式
專題:
分析:1、細(xì)胞的分化的概念:在個(gè)體發(fā)育中,相同細(xì)胞的后代,在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.
2、細(xì)胞分化的基礎(chǔ)和實(shí)質(zhì)
(1)分化的基礎(chǔ):每個(gè)細(xì)胞都含有一套與受精卵完全相同的染色體,即攜帶有本物種的全部遺傳信息.
(2)分化的實(shí)質(zhì):是在遺傳物質(zhì)的控制下合成特異性蛋白質(zhì)的過(guò)程,即基因的選擇性表達(dá).
3、細(xì)胞增殖與細(xì)胞分化的區(qū)別分析:
細(xì)胞增殖細(xì)胞分化
細(xì)胞變化數(shù)量增多細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生埋功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異,且這種差異是不可逆轉(zhuǎn)的
發(fā)生時(shí)間從受精卵開始,有些部位的細(xì)胞終生保持分裂能力,有的細(xì)胞發(fā)育到一定時(shí)期停止分裂持久性變化,胚胎時(shí)期達(dá)最大限度
在個(gè)體發(fā)育中的意義保持了親代和子代間遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性沒有細(xì)胞分化,生物體不能進(jìn)行正常發(fā)育
細(xì)胞的分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ).細(xì)胞的分裂與分化往往是相伴相隨的,隨著細(xì)胞分化程度的加深,細(xì)胞的分裂能力逐漸下降.
解答: 解:A、細(xì)胞增殖和分化過(guò)程中都有基因的選擇性表達(dá),A正確;
B、創(chuàng)傷愈合過(guò)程既有細(xì)胞增殖又有細(xì)胞分化,B正確;
C、能增殖的細(xì)胞不一定能正常分化,如癌細(xì)胞,C錯(cuò)誤;
D、部分高度分化的細(xì)胞在一定條件下可以恢復(fù)增殖能力,如離體植物細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后,其增殖能力恢復(fù),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞增殖過(guò)程及意義;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);掌握細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化之間的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞示意圖,它屬于下列何種細(xì)胞(  )
A、肝細(xì)胞B、初級(jí)卵母細(xì)胞
C、第一極體D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為人體某細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂的某個(gè)時(shí)期(僅畫出4對(duì)同源染色體).該細(xì)胞的名稱、細(xì)胞中染色體的行為及該細(xì)胞產(chǎn)生的配子參與受精后可能出現(xiàn)的結(jié)果依次為( 。
A、初級(jí)精母細(xì)胞、交叉互換、白化病
B、次級(jí)卵母細(xì)胞、基因突變、鐮刀型細(xì)胞貧血癥
C、次級(jí)精母細(xì)胞、姐妹染色單體未分離、貓叫綜合征
D、初級(jí)卵母細(xì)胞、同源染色體未完全分離、先天性智力障礙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠對(duì)線粒體染色
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與吡羅紅結(jié)合
C、鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活
D、鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列通過(guò)減少生長(zhǎng)素產(chǎn)生量而發(fā)生的是(  )
A、蔬菜種植中常用移植方法獲得生長(zhǎng)良好、株型巨大的植株
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割,去掉樹皮,傷口處容易生根
C、將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間,果實(shí)成熟時(shí)間縮短
D、移栽樹苗之前,將部分葉片摘除或切除
1
2
,樹苗更容易成活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的紅細(xì)胞與精子的壽命都比較短,這一事實(shí)體現(xiàn)了(  )
A、細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)相互依存
B、環(huán)境因素對(duì)細(xì)胞的影響
C、特定的遺傳物質(zhì)起決定作用
D、細(xì)胞的功能對(duì)其壽命起決定性作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩種海綿的細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞混合在一起進(jìn)行培養(yǎng),一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)同種的細(xì)胞相互聚集在一起,其中起重要作用的是細(xì)胞膜上的( 。
A、糖蛋白B、磷脂
C、RNAD、DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用紅球(表示D)和白球(表示d)進(jìn)行“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”,其操作過(guò)程中錯(cuò)誤的做法是( 。
A、甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄生殖器官
B、隨機(jī)從每個(gè)小桶中抓取一個(gè)小球組成一組是模擬雌雄配子隨機(jī)結(jié)合
C、每次抓取前要搖晃小桶的目的是為了保證下次抓取小球的隨機(jī)性
D、每次抓取之后將抓取的小球放回桶中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物學(xué)習(xí)興趣小組對(duì)動(dòng)物在空腹?fàn)顟B(tài)時(shí),血液和尿液中是否含有葡萄糖進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究.他們從一健康的成年狗身上采集了以下兩種實(shí)驗(yàn)材料:A:空腹時(shí)的血液(抽取后加入了檸檬酸鈉)   B:空腹時(shí)的尿液
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)如果用斐林試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),該試劑在使用時(shí)應(yīng)
 
,實(shí)驗(yàn)材料與試劑混合后,必須進(jìn)行
 

(2)材料A必須用離心機(jī)離心(或靜置一段時(shí)間),使血細(xì)胞沉淀,取上清液進(jìn)行實(shí)驗(yàn).為什么要進(jìn)行這項(xiàng)處理?
 

(3)請(qǐng)你預(yù)測(cè)這兩組實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象,并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
A
 

B
 

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