13.下列有關(guān)生態(tài)缸的制作的說法正確的是( 。
A.生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快
B.生態(tài)缸中放入較多小甲魚能增加生態(tài)缸中物種多樣性
C.生態(tài)缸中的生物之間不需要有捕食關(guān)系,否則其維持時(shí)間較短
D.生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽光直射的地方

分析 生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者);生態(tài)瓶材料必須透明;生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空間;生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光;選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大.

解答 解:A、生態(tài)缸的密封性越差,與外界的聯(lián)系就越大,其生物死亡就越慢,A錯(cuò)誤;
B、由于能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,則各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)缸中的生物之間最好有捕食關(guān)系,否則穩(wěn)定性就差,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方,但要避免陽光直射,以免溫度過高殺死生態(tài)瓶?jī)?nèi)的生物,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)缸為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在胰腺細(xì)胞中,參與合成并分泌胰蛋白酶的細(xì)胞器有(  )
A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某人工魚塘的食物網(wǎng)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中河蚌和水蚤的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(2)人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)在示意圖中缺少分解者和非生物成分成分.
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%~20%,因此能量流動(dòng)具有逐級(jí)遞減的特點(diǎn).如果圖中小球藻能提供10 000kJ的能量,那么烏鱧占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能得到的最高能量值為80kJ.
(4)某個(gè)季節(jié),由于光照減弱,導(dǎo)致鰱魚向上層轉(zhuǎn)移.此現(xiàn)象表明,環(huán)境因素的改變,可使生物群落的垂直(填“垂直”或“水平”)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變.
(5)烏鱧與鰱魚能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng),說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.回答有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的問題:
(l)馬鈴薯中含有大最的淀粉,其發(fā)芽過程中淀粉酶的含量(活性)增高,促使淀粉分解;將其制成勻漿與斐林試劑發(fā)生作用,可生成磚紅色沉淀.
(2)植物細(xì)胞受損后通常會(huì)釋放出酚氧化酶,使無色的酚氧化生成褐色的物質(zhì).但細(xì)胞中的酚類物質(zhì)與酚氧化酶在細(xì)胞質(zhì)中是分隔開的,是因?yàn)榧?xì)胞具有生物膜系統(tǒng).
(3)把含有酚氧化酶的提取液做如表的實(shí)驗(yàn)處理:
步驟
試管
 ①酚氧化酶提取液的處理②加入緩沖液、奂尤敕宇惖孜實(shí)驗(yàn)后的顏色
A不作處理2mL2mL褐色
B加入蛋白酶,10分鐘2mL2mL無色
C加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘2mL2mL?
從催化反應(yīng)條件看,酚氧化酶的作用條件溫和.實(shí)驗(yàn)后試管C中的頗色是無色.試管A、B對(duì)照,說明酚氧化酶的化學(xué)成分是蛋白質(zhì)..試管A、C對(duì)照,說明強(qiáng)酸使酚氧化酶空間結(jié)構(gòu)破壞而失活•
(4)如圖表示水稻葉黃素缺失突變植株的新鮮葉中色素的紙層析結(jié)果.其中色素帶c主要吸收紅光和藍(lán)紫光光.請(qǐng)指出該結(jié)果的錯(cuò)誤之處色素帶b應(yīng)該不存在.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.利用教材中的實(shí)驗(yàn)“生物體維持PH穩(wěn)定的機(jī)制”中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出相關(guān)判斷不合理的是( 。
A.生物材料中加入酸或堿后PH的變化更像緩沖液
B.生物材料可以通過對(duì)生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)來維持PH的相對(duì)穩(wěn)定
C.若只用緩沖液和生物材料對(duì)照,不能說明生物材料對(duì)酸堿物質(zhì)具有緩沖作用
D.若只用自來水和生物材料做對(duì)照,不能充分說明生物材料更像緩沖液

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.細(xì)胞膜的重要成分之一是磷脂,這與磷脂分子的頭部親水、尾部疏水的性質(zhì)有關(guān).某研究小組發(fā)現(xiàn)植物種子細(xì)胞以小油滴的方式貯存油,每個(gè)小油滴都由磷脂膜包裹著,該磷脂膜最可能的結(jié)構(gòu)是( 。
A.由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的頭部向著油滴
B.由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的尾部相對(duì)
C.由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的頭部相對(duì)
D.由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的尾部向著油滴

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.圖1、圖2表示人體細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的相關(guān)過程(圖2中甘、丙等表示甘氨 酸、內(nèi)氨酸等),據(jù)圖回答:

(1)在蛋白質(zhì)合成過程中,圖1表示系轉(zhuǎn)錄過程.
(2)圖1中②和③在組成上的區(qū)別是②含有脫氧核糖,③含有核糖.
(3)圖2中c表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA(tRNA),甘氨酸的密碼子GGU.
(4)在如圖所示的蛋白質(zhì)的合成過程中,遺傳信息的流動(dòng)途徑是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.侵人人體的細(xì)菌是一種發(fā)熱激活物,通過一系列反應(yīng)引起人體發(fā)熱.請(qǐng)回答下列問題:
(1)機(jī)體感知到細(xì)菌侵入后,在位于下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞的調(diào)控下,病人骨骼肌戰(zhàn)栗加大產(chǎn)熱,從而發(fā)生寒戰(zhàn).同時(shí)甲狀腺激素分泌增多,促進(jìn)細(xì)胞代謝加快,體溫升高.由于細(xì)胞耗氧量增大,供氧不足,肌肉組織中乳酸含量增高,病人肌肉酸痛.
(2)此外,當(dāng)細(xì)菌侵入機(jī)體后,吞噬細(xì)胞會(huì)將部分細(xì)菌吞噬,并將其呈遞給T細(xì)胞,然后T細(xì)胞分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞,促使其轉(zhuǎn)變?yōu)闈{細(xì)胞,分泌大量抗體與抗原結(jié)合.
(3)發(fā)熱過程中,若體溫維持在38.5℃,此時(shí)機(jī)體產(chǎn)熱量等于(填“大于”、“等于”或“小于”)散熱量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.植物葉片的脫落與激素調(diào)節(jié)有關(guān).其中葉柄離層的遠(yuǎn)基端(遠(yuǎn)離莖的一側(cè))和近基端(靠近莖的一側(cè))的生長(zhǎng)素含量與葉片脫落的關(guān)系如下圖所示.據(jù)圖及相關(guān)知識(shí)判斷下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.生長(zhǎng)素是在幼葉中合成的,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為擴(kuò)散
B.葉片接近脫落時(shí),脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶
C.葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長(zhǎng)素的相對(duì)濃度
D.葉片脫落是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

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