A. | 生態(tài)缸的密封性越差,其生物死亡就越快 | |
B. | 生態(tài)缸中放入較多小甲魚能增加生態(tài)缸中物種多樣性 | |
C. | 生態(tài)缸中的生物之間不需要有捕食關(guān)系,否則其維持時(shí)間較短 | |
D. | 生態(tài)缸制作完成后需放在光線良好但又不被陽光直射的地方 |
分析 生態(tài)瓶制作要求:生態(tài)瓶必須是封閉的;生態(tài)瓶中投放的幾種生物必須具有很強(qiáng)的生活力,成分齊全(具有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者);生態(tài)瓶材料必須透明;生態(tài)瓶宜小不宜大,瓶中的水量應(yīng)占其容積的$\frac{4}{5}$,要留出一定的空間;生態(tài)瓶采光用較強(qiáng)的散射光;選擇生命力強(qiáng)的生物,動(dòng)物不宜太多,個(gè)體不宜太大.
解答 解:A、生態(tài)缸的密封性越差,與外界的聯(lián)系就越大,其生物死亡就越慢,A錯(cuò)誤;
B、由于能量傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng),逐級(jí)遞減,則各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理,B錯(cuò)誤;
C、生態(tài)缸中的生物之間最好有捕食關(guān)系,否則穩(wěn)定性就差,C錯(cuò)誤;
D、生態(tài)缸應(yīng)放置在通風(fēng)、光線良好的地方,但要避免陽光直射,以免溫度過高殺死生態(tài)瓶?jī)?nèi)的生物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題以生態(tài)缸為素材,考查生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、葉綠體、高爾基體 | D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 試管 | ①酚氧化酶提取液的處理 | ②加入緩沖液 | 、奂尤敕宇惖孜 | 實(shí)驗(yàn)后的顏色 |
A | 不作處理 | 2mL | 2mL | 褐色 |
B | 加入蛋白酶,10分鐘 | 2mL | 2mL | 無色 |
C | 加入三氯乙酸(強(qiáng)酸),10分鐘 | 2mL | 2mL | ? |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物材料中加入酸或堿后PH的變化更像緩沖液 | |
B. | 生物材料可以通過對(duì)生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)來維持PH的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 若只用緩沖液和生物材料對(duì)照,不能說明生物材料對(duì)酸堿物質(zhì)具有緩沖作用 | |
D. | 若只用自來水和生物材料做對(duì)照,不能充分說明生物材料更像緩沖液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的頭部向著油滴 | |
B. | 由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的尾部相對(duì) | |
C. | 由兩層磷脂分子構(gòu)成,兩層磷脂的頭部相對(duì) | |
D. | 由單層磷脂分子構(gòu)成,磷脂的尾部向著油滴 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素是在幼葉中合成的,生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式為擴(kuò)散 | |
B. | 葉片接近脫落時(shí),脫落酸可能促進(jìn)離層細(xì)胞分泌纖維素酶和果膠酶 | |
C. | 葉片的脫落與否取決于遠(yuǎn)基端和近基端生長(zhǎng)素的相對(duì)濃度 | |
D. | 葉片脫落是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 |
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