某同學觀察植物細胞有絲分裂的過程中，若看到的細胞體積較大，呈長方形，排列整齊，但不夠緊密，找不到發(fā)生分裂的細胞，則最可能的原因是（　　）
A、裝片未制作好，細胞重疊在一起
B、染色體著色不深，不便于觀察
C、不是分生區(qū)的細胞，細胞已經(jīng)分化
D、細準焦螺旋沒調好，物像不清晰
考點：觀察細胞的有絲分裂
專題：
分析：1、觀察細胞有絲分裂實驗的步驟：解離（解離液由鹽酸和酒精組成，目的是使細胞分散開來）、漂洗（洗去解離液，便于染色）、染色（用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料）、制片（該過程中壓片是為了將根尖細胞壓成薄層，使之不相互重疊影響觀察）和觀察（找到根尖分生區(qū)細胞，先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察）．
2、根尖分生區(qū)細胞的特點：呈正方形，排列緊密．
解答： 解：A、該實驗中觀察到細胞排列不夠緊密，可見細胞沒有重疊在一起，說明原因不是裝片未制作好，A錯誤；
B、該實驗中未找到分裂的細胞，因此原因不是染色體著色不深，B錯誤；
C、該實驗中觀察到的細胞體積較大且排列不夠緊密，可見其觀察到的不是分生區(qū)細胞，C正確；
D、該實驗可以觀察到細胞，因此原因不是細準焦螺旋沒調好，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查觀察細胞有絲分裂實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗過程、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象，并能結合所學的知識合理解釋實驗現(xiàn)象．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

完善如圖有關細胞呼吸作用的示意圖，并解答下列問題：
（1）圖中方格內的物質名稱是
 
．
（2）從圖中選擇有關的字母填在題的橫線內：
①有氧呼吸的途徑是
 
．②其中產能最多的是
 
階段．
（3）圖中A發(fā)生的場所是
 
，E表示的物質是
 
．
（4）請寫出有氧呼吸的化學反應式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、變異是定向的，自然選擇是不定向的
B、自然選擇不能使種群的基因頻率定向改變
C、變異的利與害是由生物生存的環(huán)境決定的
D、自然選擇是生物對自身的選擇

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長的曲線．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、K值是指在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量
B、在K值時，種群的增長率最大
C、在K值時，種群中沒有新個體的產生
D、假設這是海洋魚的種群，當種群達到K值時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程，不可能在如圖c區(qū)細胞中發(fā)生的是（　　）
A、mRNA從核孔出來進入細胞質，與核糖體結合
B、核糖體正在合成DNA聚合酶
C、細胞板由細胞中央向四周擴散，逐漸形成了新的細胞壁
D、原生質層與細胞壁逐漸分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與生物體功能多樣性無關的是（　�。�
A、組成核酸的堿基配對方式
B、組成蛋白質的氨基酸的排列順序
C、染色體上基因的種類和數(shù)量
D、細胞中mRNA的種類和數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究性學習中，為了研究成果的信息共享，重要的一步是（　�。�
A、提出假設B、設計實驗
C、得出結論D、表達與交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻能進行光合作用是因為其具有（　　）
A、葉綠體和細胞壁
B、線粒體和擬核
C、核糖體和細胞核
D、葉綠素和藻藍素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預期觀察到的實驗現(xiàn)象是（　�。�
A、1、3、5、6號試管內都呈藍色
B、3組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同
C、4號試管內呈磚紅色，其余試管內都呈藍色
D、4號試管內呈磚紅色，6號試管內呈紫色

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同步練習冊答案