分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成，利用化學(xué)能進(jìn)行機(jī)械做功的納米系統(tǒng)．天然的分子馬達(dá)，如驅(qū)動(dòng)蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等，在生物體內(nèi)參與了物質(zhì)運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂、肌肉收縮等一系列重要的生命活動(dòng)．根據(jù)上述信息判斷，下列屬于分子馬達(dá)的是（　　）
A、DNA解旋酶B、核苷酸
C、葡萄糖D、水
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合
專題：
分析：分析題意可知：分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成，四個(gè)選項(xiàng)中是生物大分子的只有DNA解旋酶．
解答： 解：分析題意可知：分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成，天然的分子馬達(dá)，如驅(qū)動(dòng)蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等，在生物體內(nèi)參與了物質(zhì)運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂、肌肉收縮等一系列重要的生命活動(dòng)，四個(gè)選項(xiàng)中是生物大分子的只有DNA解旋酶，A正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：仔細(xì)審題，“分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成”是題干中的關(guān)鍵詞，認(rèn)真分析是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題．
（1）當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí)，頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽
 
（填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響．胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后，將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度（α）．如圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖．
①α的范圍為
 
（填“180°≥α＞0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α＞0°”）．
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同，則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度
 
（填“一定”或“不一定”）相同．
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響，可以取彎曲處做
 
（填“橫切”或“縱切”）片制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，做出比較．
（3）如圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線，圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 
．
（4）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①此科研人員所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
，因變量是
 
．
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在
 
，作為對(duì)照組．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四種生物中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A、噬菌體B、草履蟲(chóng)
C、藍(lán)藻D、細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

我國(guó)衛(wèi)生部和聯(lián)合國(guó)艾滋病中國(guó)專題組指出，艾滋病在我國(guó)的危險(xiǎn)因素廣泛存在，下列關(guān)于艾滋病的敘述正確的是（　�。�
A、艾滋病的病原體是一種病毒
B、艾滋病患者體內(nèi)T細(xì)胞的數(shù)量會(huì)逐漸增加
C、艾滋病患者的死因與免疫系統(tǒng)受損無(wú)關(guān)
D、發(fā)現(xiàn)艾滋病患者，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行長(zhǎng)期隔離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列情況引起的變異屬于染色體變異的是（　�。�
A、染色體的某一片段移接到另一條非同源染色體上
B、非同源染色體上非等位基因的自由組合
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換
D、DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某人能讀書(shū)看報(bào)，也可以寫(xiě)文字，但就是聽(tīng)不懂別人說(shuō)的話，這表明他的大腦受到損傷．受損傷的區(qū)域是（　　）
A、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)
B、大腦皮層S區(qū)
C、大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域
D、大腦皮層H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一棵松樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A、組織--器官--細(xì)胞--植物體
B、分子--細(xì)胞--組織--系統(tǒng)--植物體
C、細(xì)胞--分子--器官--系統(tǒng)--植物體
D、細(xì)胞--組織--器官--個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電鏡下觀察的某細(xì)胞的一部分．下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，正確的是（　　）
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞既可能是動(dòng)物細(xì)胞也可能是低等植物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1、2、3、4、5、6均由生物膜構(gòu)成
D、進(jìn)行需氧呼吸的場(chǎng)所是結(jié)構(gòu)4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示種群年齡組成的三種類型，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、a是增長(zhǎng)型
B、b是衰退型
C、c是穩(wěn)定型
D、a是穩(wěn)定型

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