A、分裂間期主要完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成 |
B、在細(xì)胞周期中,先經(jīng)過(guò)分裂間期,然后進(jìn)入分裂期 |
C、分裂間期大約占細(xì)胞周期的90%-95% |
D、觀察細(xì)胞的有絲分裂應(yīng)選擇分裂間期持續(xù)時(shí)間較短的生物組織細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②⑤ | B、②③⑥ |
C、①④⑥ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、林鴿群較大時(shí)被蒼鷹捕食的概率降低 |
B、鱸魚(yú)有時(shí)捕食鱸魚(yú)的幼魚(yú),這有利于鱸魚(yú)物種的維持 |
C、自然界中的猴群經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)建立了優(yōu)劣等級(jí)制度,這對(duì)種的保持是有利的 |
D、自然界中物種間捕食對(duì)一個(gè)種有利,但會(huì)使另一個(gè)種消失 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、0條 | B、12條 |
C、大于0小于12條 | D、以上都有可能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、氧氣的釋放量 |
B、C5的消耗量 |
C、ATP的生成量 |
D、[H]的生成量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖1蛋白質(zhì)中含有124個(gè)肽鍵 |
B、圖1蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是在高爾基體內(nèi) |
C、圖2中的R基是②④⑥⑧ |
D、圖2中含有5個(gè)肽鍵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中A表示酶,酶一定是蛋白質(zhì) |
B、這個(gè)模型能解釋酶的專一性 |
C、圖中B表示酶,B一定是RNA |
D、這個(gè)模型能解釋酶的高效性 |
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