內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動,而信息分子是它們之間的“語言”.如圖為內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的“神經(jīng)-體液-免疫”調(diào)節(jié)機制模式圖,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是(  )
A、若圖中甲代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,則進(jìn)行的免疫為細(xì)胞免疫
B、若乙表示垂體,則對其具有調(diào)節(jié)作用的激素只有促甲狀腺激素釋放激素
C、圖中作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì)
D、信息分子可以通過靶細(xì)胞上的受體直接參與細(xì)胞內(nèi)的生理活動
考點:穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題:
分析:體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲 狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋作用,當(dāng)甲狀腺激素分泌過多時,會抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:A、抗原刺激B細(xì)胞,使之增殖和分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,進(jìn)行的免疫為體液免疫,A錯誤;
B、若乙表示垂體,對其具有調(diào)節(jié)作用的激素有促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素,B錯誤;
C、作用于腎上腺細(xì)胞的信息分子丙是神經(jīng)元分泌的神經(jīng)遞質(zhì),被腎上腺細(xì)胞識別,促使產(chǎn)生腎上腺素,C正確;
D、抗原和激素等信息分子能被靶細(xì)胞上的受體識別,進(jìn)而傳遞信息,不直接參與細(xì)胞內(nèi)的生理活動,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查生物體生命活動的調(diào)節(jié)和免疫的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力和識圖能力.
穩(wěn)態(tài)是指正常機體通過調(diào)節(jié)作用,使得各個器官和系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài),內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進(jìn)行生命活動的必要條件.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的主要機制.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義:內(nèi)環(huán)境中血糖含量、溫度、pH等保持在適宜的范圍內(nèi),是細(xì)胞代謝正常進(jìn)行和機體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞中一種元素的作用能被其他元素替代
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在囊泡運輸過程中起著交通樞紐作用
C、生物膜上的蛋白質(zhì)與物質(zhì)交換有關(guān)而與生物催化作用無關(guān)
D、生物細(xì)胞具有的核糖體是遺傳信息表達(dá)過程中不可缺少的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請回答:
(1)該草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹位于第
 
營養(yǎng)級;圖中影響兔種群 數(shù)量變化的種間關(guān)系是
 

(2)若某種原因?qū)е律呷克劳,而狐的?shù)目不變,則環(huán)境容納 鷹的敷目會
 
.原因是
 

(3)若調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)某區(qū)域鼠的種群密度,可采用的方法是
 
;若用取樣器取樣進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的研究,采集到的所有小動物
 
(填“能”或“不能”)構(gòu)成土壤中的一個群落.
(4)圖中的食物網(wǎng)絡(luò)構(gòu)簡單,因此,該草原生態(tài)系統(tǒng)的
 
能力較差,其
 
穩(wěn)定性也相應(yīng)較低.
(5)驅(qū)動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉(zhuǎn)的能量主要來源于
 
的太陽能,除圖中所示的生物類群外,該生態(tài) 系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生態(tài)方面的問題
Ⅰ.圖甲中,曲線①②③分別表示某野生動物種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后,其未來所發(fā)生的三種可能變化.

(1)曲線
 
說明其種群棲息地被破壞的程度較輕.當(dāng)曲線③趨近于零時,對該動物種群宜采取
 
保護(hù)的措施以防止其滅絕.圖中陰影部分產(chǎn)生可能會引起該種群的
 
發(fā)生改變,表明物種發(fā)生了進(jìn)化.
(2)當(dāng)種群數(shù)量對應(yīng)于d點時,其年齡組成為
 

Ⅱ.圖乙是將灰喜鵲引入某個生態(tài)系統(tǒng)后,研究人員連續(xù)調(diào)查了10年的種群數(shù)量的變化而繪制的λ值變化曲線.
(1)灰喜鵲從第1年至第6年種群的數(shù)量變化是
 
,A、B、C三點時的種群數(shù)量相比,最少的是
 
點.
(2)若采用標(biāo)記重捕法調(diào)查灰喜鵲的種群密度時標(biāo)志物脫落,則計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比可能
 
(偏大/偏小/不變).
(3)如果人類為了改善生態(tài)景觀,清除多種野生植物,擴大某種觀賞植物的種植面積,此舉將導(dǎo)致生物
 
降低.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖,其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu),①-④表示有關(guān)過程.據(jù)圖回答:

(1)圖1中乙所示的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,GA蛋白和α-淀粉酶的合成和利用過程體現(xiàn)了核孔的
 
功能.
(2)①過程所需的原料是
 
.②過程中核糖體移動的方向是
 

(3)大麥種子萌發(fā)時,赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后,能活化赤霉素信息傳遞中間體,導(dǎo)致GAI阻抑蛋白分解,使得④過程出現(xiàn).結(jié)合圖解判斷,GAI阻抑蛋白的功能是
 

(4)科研人員發(fā)現(xiàn)某些α-淀粉酶的分子量變小了,經(jīng)測序表明這些分子前端氨基酸序列是正確的,但從某個谷氨酸開始的所有氨基酸序列全部丟失,因此推測控制該蛋白基因的模板鏈上相應(yīng)位置的堿基發(fā)生的變化是
 
.(已知谷氨酸密碼子:GAA、GAG,終止密碼子UAA、UAG、UGA)
(5)脫落酸能抑制種子萌發(fā),赤霉素能促進(jìn)種子萌發(fā).某研究性學(xué)習(xí)小組計劃探究這兩種激素在大麥種子α-淀粉酶的合成上是否存在拮抗作用,步驟見圖2.請你幫助他們設(shè)計一個實驗結(jié)果記錄表.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)在免疫應(yīng)答中的功能不同,可將T細(xì)胞分為若干亞群,其中常見的有具有協(xié)助體液免疫和細(xì)胞免疫功能的輔助性T細(xì)胞(Th細(xì)胞)和具有殺傷靶細(xì)胞功能的細(xì)胞毒性T細(xì)胞(Tc細(xì)胞).某科研組做了用HIV病毒感染上述兩類T細(xì)胞的實驗,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖判斷下列分析錯誤的是(  )
A、HIV病毒破壞T細(xì)胞將導(dǎo)致艾滋病患者患癌機率增大
B、Tc細(xì)胞數(shù)量的減少可能是由于Tc細(xì)胞自身凋亡的緣故
C、Th細(xì)胞易受HIV的攻擊,將影響患者的體液免疫能力
D、正常機體接種疫苗后,Tc細(xì)胞的形成與Th細(xì)胞無關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同濃度秋水仙素溶液對辣椒(2n=24)根尖細(xì)胞染色體數(shù)目變化的影響,進(jìn)行不同天數(shù)處理的實驗結(jié)果如圖所示,下列敘述錯誤的是( 。
A、秋水仙素抑制紡錘體形成,導(dǎo)致染色體加倍率增加
B、對照組細(xì)胞中觀察到的染色體數(shù)是24條或48條
C、秋水仙素濃度為0.1%時,可觀察到大部分細(xì)胞染色體數(shù)目為48條
D、本實驗中,加倍率隨著秋水仙素濃度和處理天數(shù)的增加而增大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于酶與ATP的敘述正確的( 。
A、人體成熟的紅細(xì)胞既能產(chǎn)生酶又能產(chǎn)生ATP
B、酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應(yīng)的底物
C、ATP的合成總是伴隨著有機物的氧化分解
D、三磷酸腺苷是生命活動的直接能源,其結(jié)構(gòu)簡式為ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)實驗的敘述,正確的是(  )
A、調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)選擇在患者的家族中進(jìn)行
B、在設(shè)計、制作并觀察生態(tài)缸的實驗中,生態(tài)缸應(yīng)放在黑暗的密室中
C、用樣方法調(diào)查草地中蒲公英的種群密度,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D、標(biāo)志重捕法短時間內(nèi)統(tǒng)計的種群密度往往比實際的高

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