若某幼兒垂體因故受到損傷，一般不引起（　　）
A、血糖升高
B、抗寒能力減弱
C、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩
D、尿量增多
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：垂體能分泌生長(zhǎng)激素和促激素；生長(zhǎng)激素促進(jìn)蛋白質(zhì)合成，促進(jìn)生長(zhǎng)；促激素能控制其它內(nèi)分泌腺的活動(dòng)．
解答： 解：A、血糖調(diào)節(jié)中樞是下丘腦，相關(guān)激素是胰島素、胰高血糖素和腎上腺素，與垂體無(wú)關(guān)；故A正確．
B、垂體功能受損，促甲狀腺激素分泌量減少，影響甲狀腺激素的合成和分泌，則新陳代謝速率緩慢，抗寒能力減弱；故B錯(cuò)誤．
C、垂體分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)骨的生長(zhǎng)和蛋白質(zhì)的合成，垂體受損，生長(zhǎng)發(fā)育遲緩；故C錯(cuò)誤．
D、抗利尿激素由下丘腦合成，存儲(chǔ)在垂體中，能增加腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，垂體受損，則抗利尿激素減少，尿量增加；故D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查垂體功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)．如圖①是基因型為AaBb的高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖，圖②為其分裂某時(shí)期的狀態(tài)示意圖，據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、一個(gè)完整的細(xì)胞周期應(yīng)為：3→2→1→E→F→G→H，A與B的比值越大，就越適合作為觀察細(xì)胞有絲分裂的材料
B、D過(guò)程叫做細(xì)胞分化，它是使細(xì)胞中遺傳物質(zhì)有穩(wěn)定性差異的過(guò)程
C、用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理，可能會(huì)導(dǎo)致C過(guò)程的出現(xiàn)，且起作用的時(shí)期應(yīng)為E時(shí)期，細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍的時(shí)期是G時(shí)期
D、圖②對(duì)應(yīng)的時(shí)期是圖一的G時(shí)期，該細(xì)胞有四個(gè)染色體組，在分裂過(guò)程中可能發(fā)生了基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的界定正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組
A觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原用0.3g/mL蔗糖溶液浸潤(rùn)洋蔥鱗片葉表皮用清水浸潤(rùn)洋蔥鱗片葉表皮
B比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解向過(guò)氧化氫溶液中滴入2滴FeCl3溶液過(guò)氧化氫溶液中不滴加其他物質(zhì)
C探究酵母菌的呼吸方式向培養(yǎng)酵母菌的密閉裝置中通入空氣培養(yǎng)酵母菌的密閉裝置中不通入空氣
D探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用高濃度生長(zhǎng)素處理扦插枝條基部低濃度生長(zhǎng)素處理扦插枝條基部
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

顫藻細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類和核苷酸種類分別是（　　）
A、4種，8種
B、5種，8種
C、8種，8種
D、4種，4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種群基因庫(kù)中有一對(duì)等位基因A和a，且A和a的基因頻率都是50%．一段時(shí)間后，若a基因頻率變?yōu)?5%，由此可以判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、此時(shí)該種群中A的基因頻率為5%
B、該種群所處的環(huán)境發(fā)生了一定的變化
C、a的基因頻率提高，說(shuō)明a基因控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境
D、種群基因頻率的變化一定會(huì)導(dǎo)致新物種的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

群落演替過(guò)程中，物種多樣性最不豐富的階段是（　�。�
A、灌木階段B、草本植物階段
C、苔蘚階段D、森林階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

地球上最早出現(xiàn)的生命形式是指（　�。�
A、原始的病毒
B、原始的單細(xì)胞生物
C、原始的恐龍
D、始祖鳥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由地理形成的海洋中有大小相似的甲、乙兩個(gè)小島，某時(shí)間段內(nèi)島上鳥的種類和數(shù)量隨時(shí)間變化的情況如圖所示，下列有關(guān)敘述中不正確的 （　�。�
A、兩島上的鳥類存在地理隔離
B、甲島較乙島鳥種類增加更多，可能是甲島的環(huán)境變化更大
C、兩島的鳥類兩個(gè)基因庫(kù)間沒有差異
D、兩島上鳥類的種類雖然不同，但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：（在[]中填數(shù)字或字母，在_上填文字，數(shù)字與文字全對(duì)才給分）．

（1）細(xì)胞很微小，大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平．細(xì)胞體積越小，相對(duì)表面積越大，則有利于
 
．
（2）為獲得純凈的細(xì)胞膜，應(yīng)選取人體或其他哺乳動(dòng)物的
 
 做實(shí)驗(yàn)材料．細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō)，它是一層
 
膜，細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度，主要取決于膜上的
 
．
（3）圖1細(xì)胞中氨基酸在[]
 
上被利用合成胰島素，合成的胰島素再經(jīng)過(guò)[]
 
  的運(yùn)輸和[]
 
 的加工再分泌出細(xì)胞．此過(guò)程的順利進(jìn)行還需要[]
 
  來(lái)提供能量．要分離得到這些細(xì)胞器常用的方法是
 
．
（4）圖1細(xì)胞中，能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是[]
 
．若圖1示人體骨髓干細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生圖2中[
 
]細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象，骨髓干細(xì)胞分裂、分化成單核細(xì)胞、粒細(xì)胞、紅細(xì)胞、淋巴細(xì)胞等細(xì)胞的原因是
 
的結(jié)果．
（5）據(jù)圖2中A細(xì)胞推測(cè)，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條．基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[
 
]細(xì)胞所處的時(shí)期．

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