分析 1、據(jù)圖分析,①過程不需要載體和能量,屬于自由擴散;②、③過程需要載體和能量,屬于協(xié)助擴散;④過程需要載體和能量,屬于主動運輸.
2、實驗目的是探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,因此控制能量的有無是關鍵,生命活動所需能量來自細胞呼吸,可以通過控制細胞呼吸達到目的.所以乙組實驗抑制細胞呼吸,一段時間后檢測兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率,若吸收速率相同,則為被動運輸,若吸收速率表現(xiàn)為甲組快,則為主動運輸.
解答 解:(1)研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法充分證明組成細胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子,因為磷脂分子為脂質,根據(jù)相似相溶原理脂溶性物質易透過生物膜.
(2)鯊魚體內(nèi)多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散,因為據(jù)圖知其運輸過程需要蛋白質,但不需要能量.
(3)①b.根據(jù)實驗目的,主動運輸和被動運輸?shù)膮^(qū)別是否需要ATP,故ATP(細胞呼吸條件)為自變量,吸收速率為因變量.故甲組甲組給予正常的呼吸條件,乙組抑制細胞呼吸.
c.一段時間后測定兩組植株根系對K+的吸收速率.
②a.若兩組植株對K+的吸收速率相同,說明都不需要ATP,為被動運輸.b.若兩組植株對K+的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組,則說明需要ATP,為主動運輸.
故答案為:
(1)[甲]磷脂分子
(2)協(xié)助擴散(或被動運輸)
(3)①b.完全抑制有氧呼吸
c.一段時間后測定兩組植株根系對Ca2+、K+的吸收速率
②a.檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是被動運輸
b.若乙組吸收速率明顯小于甲組吸收速率,說明檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸
點評 本題主要考查物質跨膜運輸?shù)姆绞,意在考查考生對主動運輸和被動運輸?shù)睦斫獾哪芰Γ?/p>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ②③④⑤⑥ | C. | ①②④⑦ | D. | ①②③⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 材料 | 實驗試劑及條件 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ溶液、酒精 | 細胞中著色的小顆粒 |
B | 蘋果勻漿 | 斐林試劑、沸水浴加熱 | 組織樣液顏色變化 |
C | 豆?jié){ | ? | 組織樣液顏色變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 液泡 | B. | 線粒體、液泡 | C. | 線粒體 | D. | 線粒體、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP的合成總是伴隨有機物的氧化分解 | |
B. | 三磷酸腺苷可簡寫為A~P~P-P | |
C. | ATP脫去2個磷酸基團后是DNA的基本組成單位之一 | |
D. | ATP中大量的能量儲存在高能磷酸鍵中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌不足時,兒童會患呆小癥,成人耗氧量會增加 | |
B. | 激素的反饋調節(jié)作用對機體是有利的,而激素間的拮抗作用對機體是不利的 | |
C. | 切除垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少,而促甲狀腺激素釋放激素會增加 | |
D. | 油菜在開花期間受到暴雨襲擊,影響了傳粉,可噴灑一定濃度的生長素類似物以避免減產(chǎn) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶十一中特優(yōu)班高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為探究酵母菌細胞呼吸的實驗裝置,錐形瓶中裝有正常生長的酵母菌及足量培養(yǎng)液,試管中裝有溴麝香草酚藍溶液,從閥門通入的空氣已去除C02,實驗過程其他條件適宜。下列敘述錯誤的是( )
A.若關閉閥門,以乳酸菌替代酵母菌進行實驗,試管中溶液顏色由藍變綠再變黃
B.若打開閥門進行實驗,探究溫度對酵母菌有氧呼吸的影響,則通入錐形瓶的02屬于無關變量
C.若關閉閥門進行實驗,在酸性條件下,可用重鉻酸鉀檢測錐形瓶中的培養(yǎng)液中是否有乙醇產(chǎn)生
D.若打開閥門,在不同溫度下進行實驗,試管溶液顏色變化所需的時間越短,則表明酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南玉溪第一中學高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于遺傳變異的說法正確的是
A.物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
B.基因型Aa的植物自交,后代中出現(xiàn)性狀分離是基因重組的結果
C.三倍體西瓜不育,其變異可遺傳給后代
D.人胰島素由兩條肽鏈構成,兩條肽鏈是分別以胰島素基因的兩條鏈為模板轉錄翻譯而來
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