【題目】下圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖。（圖中a～e代表過程，A～C代表能量）。請據(jù)圖回答：

(l)生態(tài)系統(tǒng)中能量的____、____、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為______。

(2)草原群落中的碳元素返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑是____（填圖中字母），一般生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著____進(jìn)行的。

(3)為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用____法。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避捕獵，由此可生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠___________ ，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

【答案】輸入 傳遞 用于鼠生長發(fā)育和繁殖的能量 d 食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)） 標(biāo)志重捕 調(diào)節(jié)種間關(guān)系

【解析】

分析題圖：圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，其中a表示光合作用；b、c表示捕食關(guān)系；e表示分解作用；d表示呼吸作用。
分析乙圖：圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖，其中A表示鼠同化的總能量；B表示鼠生長、發(fā)育和繁殖；C表示被分解者利用。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程，稱為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。圖乙中的A表示鼠同化的總能量。B的含義為用于生長、發(fā)育和繁殖的能量。
（2）草原群落中的碳元素返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑是d。一般生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是沿著食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）進(jìn)行的。
（3）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度進(jìn)行調(diào)查宜采用標(biāo)志重捕法。狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避捕獵，由此可生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是

A. 沒有自然選擇，種群基因頻率也會(huì)發(fā)生改變

B. 共同進(jìn)化是生物與無機(jī)環(huán)境相互作用的結(jié)果

C. 生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

D. 由于地理障礙不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】小麥育種專家李振聲被授予2006年中國最高科技獎(jiǎng)，其主要成就之一是將偃麥草與普通小麥雜交，育成了具有相對(duì)穩(wěn)定的抗病性、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的小麥新品種——小偃6號(hào)。小麥與偃麥草的雜交屬于遠(yuǎn)緣雜交，遠(yuǎn)緣雜交的難題主要有三個(gè)：雜交不親和、雜交不育和后代“瘋狂分離”。

（1）普通小麥（六倍體）與偃麥草（二倍體）雜交所得的F1不育說明了什么？___________________。

（2）F1不育的原因是什么？_____________________。

（3）要使F1可育，可采取什么方法？____________。這樣得到的后代是幾倍體？____________。這種新物種的形成方式與一般物種形成方式的不同之處在哪些方面？________________________。

（4）普通小麥與偃麥草屬于不同的物種，這是在長期的自然進(jìn)化過程中形成的。我們可以運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論解釋物種的形成（如圖），請?zhí)畛鱿鄳?yīng)的生物學(xué)名詞。

①_________________________________________，

②____________________________________________，

③________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細(xì)胞膜信息傳遞功能示意圖，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.激素可通過圖A方式發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

B.圖B表示兩個(gè)細(xì)胞通過細(xì)胞膜接觸進(jìn)行信息傳遞

C.圖C表示植物細(xì)胞通過胞間連絲進(jìn)行信息傳遞

D.圖A、B、C都依賴細(xì)胞膜上的受體進(jìn)行信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞中①～④結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是（ ）

A. ①是合成磷脂和氧化酒精的場所B. ②是分揀和轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白質(zhì)的場所

C. ③是利用光能合成淀粉的場所D. ④是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)的場所

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞呼吸過程中葡萄糖分解的三個(gè)途徑，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①②或①③或①④

B.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程④比過程③釋放的能量多

C.酵母菌細(xì)胞中過程①②③均能發(fā)生

D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（ ）

A.A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中的CO2

B.D瓶密封后，培養(yǎng)一段時(shí)間，再連通E瓶

C.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，在E瓶中加入酸性重鉻酸鉀檢驗(yàn)酒精

D.該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】選取黃瓜幼苗進(jìn)行無土栽培實(shí)驗(yàn)，圖甲為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線，同學(xué)們用圖乙所示裝置對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬測定。分析實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）若一天中光照12小時(shí)，黑暗12小時(shí)，則黃瓜幼苗生長的最適溫度是圖中的_______℃，當(dāng)溫度低于曲線中_________點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度時(shí)，黃瓜幼苗就不能正常生長。

（2）若圖乙裝置在20℃條件下，小燒杯中是NaHCO3溶液，光照強(qiáng)度由零逐漸增強(qiáng)，最終達(dá)到光飽和點(diǎn)，此過程中液滴的移動(dòng)方向是_____________，解釋其原因__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，①~④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式，A、B、C代表細(xì)胞膜的成分。

請回答：

（1）生物膜系統(tǒng)由________組成，其基本支架是[ ] ________（[ ]填字母）。

（2）變形蟲伸出偽足與細(xì)胞膜具有________特點(diǎn)有關(guān)。

（3）精子和卵細(xì)胞相互識(shí)別，主要與細(xì)胞膜上的[ ] ________（[ ]填字母）相關(guān)。圖中③和④都需要專一的________，體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是________。

（4）植物根細(xì)胞吸收的方式是________。（填序號(hào)），其特點(diǎn)是________。

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