【題目】酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（ ）
A.提高了反應(yīng)物分子的活化能
B.增加了反應(yīng)物之間的接觸面積
C.降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能
D.酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

【答案】C
【解析】解：與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的作用更顯著，因此與無(wú)機(jī)催化劑相比，酶具有高效性．
故選：C．
酶在人體內(nèi)的作用是生物催化劑，在人體內(nèi)促進(jìn)各種食物的消化，本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有發(fā)生變化．消化酶催化作用效率極高，催化作用受溫度、pH值等因素的影響，具有專一性．酶與底物結(jié)合時(shí)，底物誘導(dǎo)酶分子的構(gòu)象發(fā)生變化，使酶分子能更好地與底物結(jié)合，從而發(fā)生催化作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮的同一部位，應(yīng)選擇下列哪種目鏡和物鏡的組合，才能使視野內(nèi)所看到的細(xì)胞數(shù)目最多（ ）
A.目鏡5×物鏡10×
B.目鏡10×物鏡100×
C.目鏡15×物鏡40×
D.目鏡10×物鏡40×

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開(kāi)展了可可堿對(duì)鬼針草根尖細(xì)胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實(shí)驗(yàn)研究，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答：

（1）本實(shí)驗(yàn)需要制作根尖細(xì)胞有絲分裂裝片，制片過(guò)程中根尖解離需要用到的試劑是 ， 解離的目的是；使用這一堿性染料，能夠使細(xì)胞中的著色，便于觀察現(xiàn)象．右上圖為顯微鏡下觀察到的部分細(xì)胞圖象，箭頭所指的細(xì)胞實(shí)驗(yàn)所處于分裂期的中期，判斷的主要依據(jù)是 ．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，與對(duì)照組相比，當(dāng)可可堿濃度到達(dá)1.0mmol．L﹣1時(shí)，在分裂期的細(xì)胞中，后期和末期的細(xì)胞數(shù)目相對(duì)減少而間期細(xì)胞數(shù)目相對(duì) ． 產(chǎn)生這種結(jié)果的原因可能是 ， 導(dǎo)致染色體無(wú)法移向細(xì)胞兩極．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，隨著可可堿濃度的升高，種子發(fā)芽率 ． 為探究可可堿影響種子發(fā)芽率的可能原因，某同學(xué)提出假設(shè)：可可堿會(huì)降低種子中赤霉素的水平．現(xiàn)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)上述假設(shè)，請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本思路：以處理鬼針草種子，一段時(shí)間后測(cè)定各組種子中赤霉素的含量，分析的關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體和細(xì)胞核

B．原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都具有核糖體和細(xì)胞核

C．中心體只有在動(dòng)物細(xì)胞中才有

D．葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（ ）

A. S型肺炎雙球菌通過(guò)核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

B. 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體

C. 性腺細(xì)胞膜上運(yùn)輸性激素的載體蛋白數(shù)量通常青春期時(shí)比幼年和老年時(shí)期多

D. 人體肝細(xì)胞中線粒體是產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所，抑制其功能會(huì)影響蛋白質(zhì)合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用，正確的是（ ）

A. 蘋果樹(shù)開(kāi)花后，噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實(shí)脫落

B. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存

C. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟

D. 用生長(zhǎng)素類似物處理二倍體番茄幼苗，可得到多倍體番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)有一對(duì)青年男女（圖中Ⅲ﹣2與Ⅲ﹣4），在登記結(jié)婚前進(jìn)行遺傳咨詢．經(jīng)了解，雙方家庭遺傳系譜圖如下，其中甲遺傳病相關(guān)基因?yàn)锳、a，乙遺傳病相關(guān)基因?yàn)锽、b．

（1）從上述系譜圖判斷，甲病的遺傳方式為 ， 乙病最可能的遺傳方式為 ．
（2）若Ⅲ﹣1不攜帶乙病致病基因，則繼續(xù)分析下列問(wèn)題．
①Ⅰ﹣1的基因型為 ． Ⅲ﹣5的基因型為 ．
②受傳統(tǒng)觀念影響，Ⅲ﹣2和Ⅲ﹣4婚后想生男孩．則他們生出正常男孩的概率為 ．
（3）Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4為同卵雙胞胎，其表現(xiàn)型存在部分差異，除去環(huán)境影響，導(dǎo)致性狀差異的原因主要是基因 ．
（4）經(jīng)查證，甲病是由于體內(nèi)某種氨基酸因酶缺乏而不能轉(zhuǎn)化成另一種氨基酸所引起的，說(shuō)明基因可以通過(guò)控制 ， 進(jìn)而控制生物性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA的復(fù)制方式可以通過(guò)設(shè)想來(lái)進(jìn)行預(yù)測(cè)，可能的情況是全保留復(fù)制和半保留復(fù)制分散復(fù)制三種．究竟是哪種復(fù)制方式呢？下面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明DNA的復(fù)制方式．實(shí)驗(yàn)步驟：
a．在氮源為14N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為14N﹣DNA（對(duì)照）．
b．在氮源為15N的培養(yǎng)基中生長(zhǎng)的大腸桿菌，其DNA分子均為15N﹣DNA（親代）．
c．將親代15N大腸桿菌轉(zhuǎn)移到氮源為14N的培養(yǎng)基中，再連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用密度梯度離心法分離，不同相對(duì)分子質(zhì)量的DNA分子將分布在試管中的不同位置上．（注：14N/14N為輕帶，位于試管的上部，14N/15N為中帶，位于試管的中部，15N/15N為重帶，位于試管的下部）

實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)：
（1）如果與對(duì)照（14N/14N）相比，子代Ⅰ能分辨出兩條DNA帶：一條帶和一條帶，則可以排除半保留復(fù)制和分散復(fù)制．
（2）如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，則可以排除 ， 但不能肯定是 ．
（3）如果子代Ⅰ只有一條中密度帶，再繼續(xù)做子代ⅡDNA密度鑒定：若子代Ⅱ可以分出和 ， 則可以排除分散復(fù)制，同時(shí)肯定半保留復(fù)制；如果子代Ⅱ不能分出密度兩條帶，則排除半保留復(fù)制，同時(shí)確定為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某高等生物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有②⑤⑥

B. mRNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)而不直接通過(guò)核膜，體現(xiàn)了核膜具有選擇透過(guò)性

C. 堿基互補(bǔ)配對(duì)可發(fā)生在圖中的結(jié)構(gòu)①②③⑤中

D. 該細(xì)胞在光照下，結(jié)構(gòu)⑤產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)入結(jié)構(gòu)②被氧化分解需要穿過(guò)4層生物膜

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