下列對(duì)概念圖的描述不正確的是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
概念圖
1化學(xué)元素脂質(zhì)有機(jī)物糖類(lèi)
2大量元素固醇類(lèi)蛋白質(zhì)多糖
3微量元素激素胰島素纖維素
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類(lèi)及其功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題：
分析：組成生物體的化合物分為有機(jī)物和無(wú)機(jī)物兩類(lèi)，構(gòu)成化合物的元素分為大量元素和微量元素，有機(jī)物包括蛋白質(zhì)，糖類(lèi)（單糖、二糖和多糖）和脂質(zhì)（脂肪、固醇和磷脂），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、組成生物體的化學(xué)元素可以分為大量元素和微量元素，A正確；
B、脂質(zhì)包括固醇類(lèi)，但不是所有的固醇類(lèi)都是激素，B錯(cuò)誤；
C、有機(jī)物包括蛋白質(zhì)，糖類(lèi)等，胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C正確；
D、糖類(lèi)包括單糖、二糖和多糖，多糖包括淀粉、纖維素和糖原，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查各種概念之間的相互關(guān)系，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

油菜的株高由等位基因G和g決定，GG為高桿，Gg為中桿，gg為矮桿．B基因是另一種植物的高桿基因，B 基因與G基因在油菜的株高上有相同的效果，并且株高與這兩個(gè)基因的數(shù)量正相關(guān)．下圖是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中用到的工具酶是
 
，可用含
 
的培養(yǎng)基來(lái)篩選含有目的基因的油菜受體細(xì)胞．培育轉(zhuǎn)基因油菜主要運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和
 
技術(shù)．
（2）若將一個(gè) B 基因連接到了矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，且B基因與g基因位于非同源染色體上，這樣的轉(zhuǎn)基因油菜表現(xiàn)為
 
．寫(xiě)出該轉(zhuǎn)基因油菜自交產(chǎn)生子一代的遺傳圖解（無(wú)目的基因表示為 b）．
（3）若將一個(gè)B基因連接到了中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，培育了甲～丁四種轉(zhuǎn)基因油菜（如圖）．

①與甲的株高相同的是
 
．四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交，在不考慮交叉互換的前提下，子代有3種表現(xiàn)型的是
 
．
②另有一種轉(zhuǎn)基因油菜自交子代也有3種表現(xiàn)型，請(qǐng)?jiān)趫D中的染色體上標(biāo)出B基因的位置．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是將乙肝病毒控制合成病毒表面主蛋白的基因HBsAg導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌生產(chǎn)乙肝疫苗的過(guò)程及有關(guān)資料，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
資料1：巴斯德畢赤酵母菌是一種甲基營(yíng)養(yǎng)型酵母菌，能將甲醇作為其唯一碳源，此時(shí)AOX1基因受到誘導(dǎo)而表達(dá)[5′AOX1和3′AOX1（TT）分別是基因AOX1的啟動(dòng)子和終止子]．
資料2：巴斯德畢赤酵母菌體內(nèi)無(wú)天然質(zhì)粒，所以科學(xué)家改造出了圖1所示的pPIC9K質(zhì)粒用作載體，其與目的基因形成的重組質(zhì)粒經(jīng)酶切后可以與酵母菌染色體發(fā)生同源重組，將目的基因整合于染色體中以實(shí)現(xiàn)表達(dá)．

（1）如果要將HBsAg基因和pPIC9K質(zhì)粒重組，應(yīng)該在HBsAg基因兩側(cè)的A和B位置接上
 
、
 
限制酶識(shí)別序列，這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是避免質(zhì)粒和目的基因自身環(huán)化．
（2）酶切獲取HBsAg基因后，需用
 
將其連接到pPIC9K質(zhì)粒上，形成重組質(zhì)粒，并將其導(dǎo)入大腸桿菌以獲取
 
．
（3）步驟3中應(yīng)選用限制酶
 
來(lái)切割重組質(zhì)粒獲得重組DNA，然后將其導(dǎo)入巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞．
（4）為了確認(rèn)巴斯德畢赤酵母菌轉(zhuǎn)化是否成功，在培養(yǎng)基中應(yīng)該加入卡拉霉素以便篩選，轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞中是否含有HBsAg基因，可以用
 
方法進(jìn)行檢測(cè)．
（5）轉(zhuǎn)化的酵母菌在培養(yǎng)基上培養(yǎng)一段時(shí)間后，需要向其中加入
 
以維持其生活，同時(shí)誘導(dǎo)HBsAg基因表達(dá)．
（6）與大腸桿菌等細(xì)菌相比，用巴斯德畢赤酵母菌細(xì)胞作為基因工程的受體細(xì)胞，其優(yōu)點(diǎn)是在蛋白質(zhì)合成后，細(xì)胞可以對(duì)其進(jìn)行
 
并分泌到細(xì)胞外，便于提�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物工程應(yīng)用實(shí)例中，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、DNA連接酶能將具有末端堿基互補(bǔ)的2個(gè)DNA片段連接在一起
B、將目的基因?qū)肴~綠體DNA中，可以避免因花粉傳播而造成的基因污染
C、細(xì)胞克隆首先須保證分離出來(lái)的細(xì)胞是一個(gè)或多個(gè)分離的細(xì)胞
D、去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞，須用不同的酶處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲是某種特異性免疫的大致過(guò)程，圖乙是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線．下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲表示的是細(xì)胞免疫過(guò)程
B、圖乙中的二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)主要與圖甲中的細(xì)胞④增殖分化有關(guān)
C、如果圖甲中的細(xì)胞②全部失去，則圖甲表示的免疫方式全部喪失
D、圖甲中細(xì)胞②和細(xì)胞⑦可以識(shí)別抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中全部屬于分泌蛋白的組合是（　�。�
①胃蛋白酶  ②抗體  ③載體  ④呼吸氧化酶  ⑤雄激素  ⑥胰島素．
A、①②③④B、②③⑤⑥
C、①②⑥D、①④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人和豬的胰島素僅相差一個(gè)氨基酸，作用效應(yīng)還不完全相同，于是對(duì)豬的胰島素基因做了適當(dāng)?shù)母脑旌托揎�，使其在酵母菌�?xì)胞內(nèi)表達(dá)合成了人的胰島素．后因產(chǎn)量不理想，便對(duì)該基因進(jìn)行進(jìn)一步修飾，使其產(chǎn)量大幅度提高．推測(cè)對(duì)目的基因結(jié)構(gòu)的兩次修飾分別發(fā)生在基因的（　　）
①內(nèi)含子       ②外顯子        ③編碼區(qū)        ④非編碼區(qū)．
A、③④B、②④C、③①D、②①

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的各種膜結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱(chēng)為膜流，關(guān)于“膜流”的敘述正確的是（　　）
A、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流
B、大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象
C、膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
D、膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)關(guān)于正常人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗體或者淋巴因子與抗原特異性結(jié)合后通常被吞噬細(xì)胞吞噬、分解
B、動(dòng)物激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活
C、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體后迅速被分解
D、唾液淀粉酶隨食物進(jìn)入胃腔后逐漸失去活性

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