某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以直接得出的結(jié)論是

A．生長(zhǎng)素進(jìn)行極性運(yùn)輸

B．單側(cè)光照引起生長(zhǎng)素分布不均勻

C．生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)

D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2017屆江蘇省南通、揚(yáng)州、泰州高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

當(dāng)某些基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子難與模板鏈分離時(shí)，會(huì)形成RNA-DNA雜交體，這時(shí)非模板鏈、RNA-DNA雜交體共同構(gòu)成R環(huán)結(jié)構(gòu)。研究表明R環(huán)結(jié)構(gòu)會(huì)影響DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和基因的穩(wěn)定性等。下圖是原核細(xì)胞DNA復(fù)制及轉(zhuǎn)錄相關(guān)過(guò)程的示意圖。分析回答：

（1）酶C是_____________。與酶A相比，酶C除能催化核苷酸之間形成磷酸二酯鍵外，還能催化______________斷裂。

（2）R環(huán)結(jié)構(gòu)通常出現(xiàn)在DNA非轉(zhuǎn)錄模板鏈上含較多堿基G的片段，R環(huán)中含有堿基G的核苷酸有_________，富含G的片段容易形成R環(huán)的原因是_____________。對(duì)這些基因而言，R環(huán)的是否出現(xiàn)可作為_(kāi)____________的判斷依據(jù)。

（3）研究發(fā)現(xiàn)原核細(xì)胞DNA復(fù)制速率和轉(zhuǎn)錄速率相差很大。當(dāng)DNA復(fù)制和基因轉(zhuǎn)錄同向而行時(shí)，如果轉(zhuǎn)錄形成R環(huán)，則DNA復(fù)制會(huì)被迫停止，這是由于_____________。R環(huán)的形成會(huì)降低DNA的穩(wěn)定性，如非模板鏈上胞嘧啶轉(zhuǎn)化為尿嘧啶，經(jīng)_____________次DNA復(fù)制后開(kāi)始產(chǎn)生堿基對(duì)C-G替換為_(kāi)____________的突變基因。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆湖南省衡陽(yáng)市高三下學(xué)期第三次聯(lián)考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物工程是改造生物的結(jié)構(gòu)與功能的手段之一。生物工程的各主要領(lǐng)域并不是各自獨(dú)立的，而是相互聯(lián)系、相互滲透的。它們之間的關(guān)系示意如下圖：

（1）基因工程中使用T4DNA連接酶“縫合”雙鏈DNA片段的___________末端時(shí)，連接效率比較低。其連接形成的化學(xué)鍵稱為_(kāi)______________。

（2）篩選抗癌藥物經(jīng)常要運(yùn)用____________技術(shù)；單克隆抗體的生產(chǎn)過(guò)程利用了生物工程中的______技術(shù)。

（3）若利用含卡那霉素的培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗性基因的受體細(xì)胞，應(yīng)使重組Ti質(zhì)粒中含有________，作為標(biāo)記基因。

（4）將導(dǎo)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)成優(yōu)良植物品種，采用的是______________技術(shù)。

（5）從個(gè)體水平鑒定轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良植物品種是否培育成功的方法是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆100所名校最新高考沖刺卷（二）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

apoB基因在腸上皮細(xì)胞中表達(dá)時(shí)，由于mRNA中某堿基C通過(guò)脫氨基作用發(fā)生了替換，使密碼子CAA變成了終止密碼子UAA，最終導(dǎo)致合成的蛋白質(zhì)缺少了羧基端的部分氨基酸序列。下列敘述正確的是

A. 該蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)異常的根本原因是基因突變

B. mRNA與RNA聚合酶結(jié)合后完成翻譯過(guò)程

C. 該mRNA翻譯時(shí)先合成羧基端的氨基酸序列

D. 脫氨基作用未改變?cè)搈RNA中嘧啶堿基的比例

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆上海市嘉定區(qū)高三第二次（4月）質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（一）回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題。

如圖中I、II、III是三類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖

1.從結(jié)構(gòu)上看，I與II 的差別表現(xiàn)在______________。I、II、III細(xì)胞中共有的結(jié)構(gòu)有_________（多選）。

A．細(xì)胞壁 B．細(xì)胞膜 C．核糖體 D．細(xì)胞核 E．染色質(zhì)

2.將Ⅱ細(xì)胞置于濃度30%的蔗糖溶液中，細(xì)胞將會(huì)發(fā)生_______________現(xiàn)象，與該過(guò)程有關(guān)的細(xì)胞器是_____________ (填序號(hào))。

3.若將Ⅰ、Ⅱ細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，Ⅰ細(xì)胞分裂間期會(huì)倍增的結(jié)構(gòu)是_________(填序號(hào))，Ⅱ細(xì)胞分裂末期聚集在細(xì)胞板周?chē)募?xì)胞器是___________。

4.I細(xì)胞中③膜面積很大，其增加的膜面積是通過(guò)______________來(lái)實(shí)現(xiàn)，而在II細(xì)胞中也存在膜面積擴(kuò)大現(xiàn)象的細(xì)胞器是__________(填序號(hào))。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆上海市嘉定區(qū)高三第二次（4月）質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖中①、②分別表示不同的變異類型，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. ①：基因重組 ②：易位 B. ①：易位 ②：基因重組

C. ①：易位 ②：易位 D. ①：基因重組 ②：基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆上海市嘉定區(qū)高三第二次（4月）質(zhì)量調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列人體各種細(xì)胞中能夠增殖的細(xì)胞是

A．肌肉細(xì)胞 B．神經(jīng)細(xì)胞

C．胚胎干細(xì)胞 D．成熟的紅細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆遼寧省大連市高三第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]紫甘藍(lán)花青素屬于黃酮類化合物，極性較高，可溶于水或甲醇、乙醇等有機(jī)溶劑中。研究人員對(duì)紫甘藍(lán)花青素的提取、分離純化方法進(jìn)行了研究。紫甘藍(lán)花青素提取流程如下圖所示�；卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題。

(1)在該流程中，影響紫甘藍(lán)花青素提取效果的主要因素有提取溶劑的性質(zhì)和用量，同時(shí)還受到原料____、含水量、以及提取液____、____和時(shí)間等條件

的影響。紫甘藍(lán)花青素的提取條件可以通過(guò)設(shè)置____實(shí)驗(yàn)來(lái)摸索。

(2)研究人員所做實(shí)驗(yàn)表明，蒸餾水和乙醇作為溶劑提取效果較好。丙酮提取液顏色較淺且出現(xiàn)混濁，可能原因是____，導(dǎo)致提取效果受到影響。

(3)圖中的酶解過(guò)程常使用纖維素酶和果膠酶，目的是____，增加細(xì)胞內(nèi)花青素物質(zhì)向提取介質(zhì)擴(kuò)散，提高提取效率。

(4)經(jīng)該流程所提取得到的紫甘藍(lán)花青素粗品可以通過(guò)紙層析進(jìn)行鑒定，觀察提取粗品的____，并與____進(jìn)行比較就可以獲得結(jié)論。

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆河北省邯鄲市高三下學(xué)期第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人在與自然相處的過(guò)程中,不斷積累了很多與自然和諧共處的經(jīng)驗(yàn)。下列關(guān)于生態(tài)學(xué)知識(shí)的敘述，正確是

A. 食物鏈越長(zhǎng)，能量傳遞效率越高

B. 大力植樹(shù)造林可以從根本上解決溫室效應(yīng)

C. 引進(jìn)外來(lái)物種是增加生物多樣性的重要手段

D. 人為利用生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系

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