6．下列有關(guān)糖類的敘述，正確的是（　　）
A．在ATP、RNA、質(zhì)粒和線粒體中均含有核糖
B．所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)
C．細(xì)胞中的乳糖和麥芽糖水解產(chǎn)物均是葡萄糖
D．葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位

分析 糖類可以分為單糖、二糖和多糖，單糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脫氧核糖，其中葡萄糖是生命活動(dòng)所需的主要能源物質(zhì)，核糖與脫氧核糖是構(gòu)成核酸的成分，多糖主要包括淀粉、纖維素和糖原，淀粉是植物體內(nèi)的主要儲(chǔ)能物質(zhì)，纖維素是構(gòu)成細(xì)胞壁的主要成分，糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)，分為肝糖原和肌糖原．據(jù)此分析解答．

解答 解：A、ATP的A為腺苷，由1分子腺嘌呤和1分子核糖構(gòu)成，RNA含有核糖，質(zhì)粒為環(huán)狀DNA，無(wú)核糖，線粒體含少量RNA，有核糖，A錯(cuò)誤；
B、核糖和脫氧核糖是核酸組成物質(zhì)，不是能源物質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、乳糖水解的產(chǎn)物是葡萄糖和半乳糖，C錯(cuò)誤；
D、麥芽糖由2分子葡萄糖縮合而成，纖維素、淀粉和糖原都是多糖，由多個(gè)葡萄糖縮合而成，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

羅非魚(yú)是雜食性魚(yú)類，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境。某實(shí)驗(yàn)基地水庫(kù)中放養(yǎng)了一批羅非魚(yú)。其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，a-e段這種羅非魚(yú)的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫(kù)中放生了大型肉食性魚(yú)(FNE)；一段時(shí)間后，羅非魚(yú)種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)（見(jiàn)下圖）。有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A.當(dāng)羅非魚(yú)由淡水進(jìn)入咸水，細(xì)胞外液滲透壓降低

B.c點(diǎn)時(shí)羅非魚(yú)種群增長(zhǎng)速率最大

C.FNE可能是在b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間被投放的

D.在捕食壓力下，羅非魚(yú)種群的環(huán)境容納量接近K3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N四種元素
B．有免疫作用的蛋白質(zhì)是抗體
C．三肽是含有三個(gè)肽鍵的化合物
D．有些激素是蛋白質(zhì)，能催化細(xì)胞代謝

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．從根本上說(shuō)，生物多樣性主要與（　�。┯嘘P(guān)．
A．DNA中脫氧核苷酸的排列順序千變?nèi)f化
B．信使RNA中遺傳密碼的排列順序多種多樣
C．蛋白質(zhì)中氨基酸種類、數(shù)目、排列順序不同
D．以上情況都有

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖[單位：J/（cm2•a）]，以下分析不正確的是（　�。�
A．甲通過(guò)光合作用固定在有機(jī)物中的總能量為1 250 J/（cm2•a）
B．甲到乙的能量傳遞效率為16%
C．每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
D．在此生態(tài)系統(tǒng)中，一只狼捕食一只野兔，獲得的能量只能在10%〜20%之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．某校興趣小組為“探究酵母菌的呼吸方式”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：向甲、乙兩氣球中分別注入10mL酵母菌培養(yǎng)液、10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中分別注入適量相等的氧氣，扎緊氣球，分別置于裝有20℃溫水的燒杯中．再將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實(shí)驗(yàn)開(kāi)始30  min后燒杯中液面變化量．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲是實(shí)驗(yàn)組，乙是對(duì)照組
B．30  min后乙燒杯中液面沒(méi)有變化
C．甲燒杯中的液面上升，但上升的速度會(huì)發(fā)生變化
D．可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)培養(yǎng)液以確認(rèn)進(jìn)行的是否是無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．果蠅的長(zhǎng)翅（B）對(duì)殘翅（b）是顯性，遺傳學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：純合長(zhǎng)翅果蠅的幼蟲(chóng)在溫度為25℃條件下培養(yǎng)，成蟲(chóng)表現(xiàn)為長(zhǎng)翅：如果將幼蟲(chóng)在35℃一37℃處理6-24小時(shí)，成蟲(chóng)表現(xiàn)為殘翅，這些殘翅相互交配產(chǎn)生的后代，在溫度為25℃條件培養(yǎng)，成蟲(chóng)仍然表現(xiàn)為長(zhǎng)翅．
（1）已知果蠅翅的發(fā)育是經(jīng)過(guò)特定酶催化系列反應(yīng)的結(jié)果．基因型為bb的果蠅表現(xiàn)出殘翅的原因是隱性純合子缺少長(zhǎng)翅基因，不能合成特定的酶，基因型為BB的果蠅幼蟲(chóng)在37℃下發(fā)育為殘翅的原因是長(zhǎng)翅基因能指導(dǎo)特定酶的合成，而在37℃的溫度下，酶的活性受到影響，相關(guān)反應(yīng)不能進(jìn)行．
（2）實(shí)驗(yàn)室中只有一試管基因型相同的殘翅果蠅，雌雄各半，但不知其殘翅性狀是基因決定的，還是溫度影響造成的．為確定它們的基因型，最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案是讓這些殘翅果蠅雌雄隨機(jī)交配產(chǎn)卵，在溫度為25℃的條件下培養(yǎng)，觀察子代果蠅翅的形狀．
預(yù)測(cè)并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：①子代全部是殘翅果蠅，則試管的殘翅果蠅的基因型是bb
②子代全部是長(zhǎng)翅果蠅，則試管的殘翅果蠅的基因型是BB
③子代既有長(zhǎng)翅果蠅，也有殘翅果蠅，則試管的殘翅果蠅的基因型是Bb．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．將蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片．先在清水中觀察，然后用0.3g/mL蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A．蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉
B．在清水中，保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開(kāi)放
C．當(dāng)從清水轉(zhuǎn)入0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí)，保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將逐漸增加
D．只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中時(shí)，才構(gòu)成一個(gè)滲透系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）Ⅰ代表的結(jié)構(gòu)為核膜，圖中Ⅲ攜帶的氨基酸為蘇氨酸．
（2）完成過(guò)程①需要從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核的物質(zhì)有ATP、核糖核苷酸和RNA聚合酶．從圖中分析，轉(zhuǎn)錄的發(fā)生場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體．
（3）用α鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少，那么推測(cè)α鵝膏蕈堿抑制的過(guò)程是① （填序號(hào)），線粒體功能會(huì)（填“會(huì)”或“不會(huì)”）受到影響．
（4）若細(xì)胞核中某個(gè)基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換，導(dǎo)致其控制合成的蛋白質(zhì)長(zhǎng)度明顯變短，請(qǐng)從基因表達(dá)的角度分析其原因突變位點(diǎn)轉(zhuǎn)錄對(duì)應(yīng)終止密碼子，導(dǎo)致翻譯提前終止．

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