下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是( 。
A、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中所含酶的種類不同
B、高爾基體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運輸?shù)膱鏊?/span>
C、細胞器在不同細胞中的分布與細胞的功能相適應
D、由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu)
考點:細胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:不同的細胞器功能不同,在分泌蛋白的合成過程中,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對合成的蛋白質(zhì)進行初步加工和運輸,高爾基體對該蛋白質(zhì)進一步加工和運輸,最終通過胞吐作用運輸?shù)郊毎猓?/div>
解答: 解:A、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場所,葉綠體基質(zhì)是光合作用暗反應階段的場所,由于酶具有專一性,因此兩者所含酶的種類不同,A正確;
B、高爾基體是細胞內(nèi)加工和運輸?shù)膱鏊,蛋白質(zhì)合成的場所是核糖體,B錯誤;
C、細胞器在不同細胞中的分布與細胞的功能相適應,C正確;
D、由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu),D正確.
故選:B.
點評:本題考查了真核細胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,難度不大,考生要能夠運用結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點解決相關(guān)問題;識記核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列說法不正確的是( 。
A、⑤是該細胞代謝和遺傳的控制中心
B、③④⑥⑧的結(jié)構(gòu)屬于該細胞的生物膜系統(tǒng)
C、花瓣的顏色與②中含有的色素有關(guān)
D、④是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運輸?shù)膱鏊?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗,下列說法錯誤的是( 。
A、比較曲線1與3,可知細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用
B、比較曲線2與4,可知頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長有抑制作用
C、比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進側(cè)芽的伸長
D、分析上圖,推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)植物激素的濃度或比例改變所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

某條多肽的相對分子質(zhì)量為2870,若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110,如考慮終止密碼子,則編碼該多肽的基因長度至少是(  )
A、75對堿基
B、78對堿基
C、96對堿基
D、93對堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下生命系統(tǒng)中,屬于群落層次的是(  )
A、一片草原
B、一片草原上的所有生物
C、一片草原上的所有綿羊
D、一片草原上的所有動物

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔,其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級,E1、E2代表能量的形式.下列敘述正確的是(  )
A、Ⅰ是初級消費者
B、Ⅳ為分解者
C、E1為太陽能,E2為熱能
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某個生物的精細胞,試根據(jù)細胞內(nèi)基因(三對基因獨立遺傳,且不考慮交叉互換)的類型,判斷其精細胞至少來自幾個精原細胞( 。
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表為病毒、細胞及其他結(jié)構(gòu)的大小,據(jù)表中數(shù)據(jù),分析原核細胞直徑的大小范圍是( 。
項目最小的病毒核糖體支原體細胞細菌細胞動植物細胞草履蟲
直徑(微米)0.020.0250.1-0.21-220-30120
A、0.02-0.2微米
B、0.1-2微米
C、1-2微米
D、0.1-數(shù)千微米

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蘿卜磨碎制得的提取液,取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有等量過氧化氫溶液的幾個試管中,保持30℃溫度,結(jié)果每個試管都產(chǎn)生氣體.提取液的加入量加倍,重復上述實驗,反應相同時間后測得各試管中過氧化氫的含量,如下圖所示.下列判斷正確的是( 。
A、這兩次實驗結(jié)果的差異主要是酶的活性大小不同造成的
B、曲線B是第一次實驗的結(jié)果
C、提取液的量沒有明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D、在生物體內(nèi),過氧化氫酶只能催化某些反應,不能作為另一些反應的底物

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