下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是（　　）
A、線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)中所含酶的種類不同
B、高爾基體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運輸?shù)膱鏊?/span>
C、細胞器在不同細胞中的分布與細胞的功能相適應
D、由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu)
考點：細胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：不同的細胞器功能不同，在分泌蛋白的合成過程中，核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)對合成的蛋白質(zhì)進行初步加工和運輸，高爾基體對該蛋白質(zhì)進一步加工和運輸，最終通過胞吐作用運輸?shù)郊毎猓?/div>
解答： 解：A、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場所，葉綠體基質(zhì)是光合作用暗反應階段的場所，由于酶具有專一性，因此兩者所含酶的種類不同，A正確；
B、高爾基體是細胞內(nèi)加工和運輸?shù)膱鏊鞍踪|(zhì)合成的場所是核糖體，B錯誤；
C、細胞器在不同細胞中的分布與細胞的功能相適應，C正確；
D、由RNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定的空間結(jié)構(gòu)，D正確．
故選：B．
點評：本題考查了真核細胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識，難度不大，考生要能夠運用結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀點解決相關(guān)問題；識記核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、⑤是該細胞代謝和遺傳的控制中心
B、③④⑥⑧的結(jié)構(gòu)屬于該細胞的生物膜系統(tǒng)
C、花瓣的顏色與②中含有的色素有關(guān)
D、④是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運輸?shù)膱鏊?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究人員進行了多種植物激素對豌豆植株側(cè)芽生長影響的實驗，下列說法錯誤的是（　　）
A、比較曲線1與3，可知細胞分裂素能解除頂芽對側(cè)芽的抑制作用
B、比較曲線2與4，可知頂芽產(chǎn)生的生長素對側(cè)芽的生長有抑制作用
C、比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進側(cè)芽的伸長
D、分析上圖，推測側(cè)芽生長速度不同的原因是側(cè)芽內(nèi)植物激素的濃度或比例改變所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

某條多肽的相對分子質(zhì)量為2870，若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為110，如考慮終止密碼子，則編碼該多肽的基因長度至少是（　　）
A、75對堿基
B、78對堿基
C、96對堿基
D、93對堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下生命系統(tǒng)中，屬于群落層次的是（　�。�
A、一片草原
B、一片草原上的所有生物
C、一片草原上的所有綿羊
D、一片草原上的所有動物

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，E1、E2代表能量的形式．下列敘述正確的是（　�。�
A、Ⅰ是初級消費者
B、Ⅳ為分解者
C、E1為太陽能，E2為熱能
D、能量可在食物鏈中循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某個生物的精細胞，試根據(jù)細胞內(nèi)基因（三對基因獨立遺傳，且不考慮交叉互換）的類型，判斷其精細胞至少來自幾個精原細胞（　�。�
A、2個B、3個C、4個D、5個

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表為病毒、細胞及其他結(jié)構(gòu)的大小，據(jù)表中數(shù)據(jù)，分析原核細胞直徑的大小范圍是（　�。�
項目最小的病毒核糖體支原體細胞細菌細胞動植物細胞草履蟲
直徑（微米）0.020.0250.1-0.21-220-30120
A、0.02-0.2微米
B、0.1-2微米
C、1-2微米
D、0.1-數(shù)千微米

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科目：高中生物 來源： 題型：

將蘿卜磨碎制得的提取液，取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有等量過氧化氫溶液的幾個試管中，保持30℃溫度，結(jié)果每個試管都產(chǎn)生氣體．提取液的加入量加倍，重復上述實驗，反應相同時間后測得各試管中過氧化氫的含量，如下圖所示．下列判斷正確的是（　�。�
A、這兩次實驗結(jié)果的差異主要是酶的活性大小不同造成的
B、曲線B是第一次實驗的結(jié)果
C、提取液的量沒有明顯影響過氧化氫酶的最適pH
D、在生物體內(nèi)，過氧化氫酶只能催化某些反應，不能作為另一些反應的底物

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