生物體內(nèi)某些重要化合物的元素組成和功能關(guān)系如下圖所示．其中X、Y代表元素，A、B、C是生物大分子．據(jù)圖分析不正確的是（　�。�
A、人體中，單體a種類有4種
B、生物多樣性的根本原因是C結(jié)構(gòu)的多樣性造成的
C、人類的白化病基因起源于圖中的①過程
D、圖中A和C是組成染色體的主要成分
考點：DNA分子的多樣性和特異性,DNA分子的基本單位,人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：本題是對DNA分子的基本組成單位和功能、生物多樣性與蛋白質(zhì)多樣性和DNA多樣性的關(guān)系、人類遺傳病的起源、染色體的組成的綜合性考查，分析題圖可知，X是N、P元素，a是脫氧核糖核苷酸，b是核糖核苷酸，A是DNA，B是RNA，Y是N元素，c是氨基酸，C是蛋白質(zhì)；①是DNA分子的復(fù)制過程，②是轉(zhuǎn)錄過程，③是翻譯過程．
解答： 解：A、分析題圖可知，A是DNA，DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，根據(jù)堿基不同，脫氧核糖核苷酸分為4種，A正確；
B、生物多樣性的根本原因是遺傳物質(zhì)的多樣性，即DNA分子（圖中A）的多樣性，蛋白質(zhì)多樣性是生物多樣性的直接原因，B錯誤；
C、人類的白化病是由于基因突變引起的，基因突變發(fā)生在細(xì)胞分裂間期DNA分子復(fù)制時，即圖中①過程，C正確；
D、染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成，即題圖中的 A和C，D正確．
故選：B．
點評：本題的知識點是核酸的分類、基本組成單位和功能，生物多樣性與蛋白質(zhì)多樣性和DNA多樣性的關(guān)系，基因突變發(fā)生的時間，轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，分析題圖獲取有效信息是解題的突破口，對于DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過程的理解和綜合應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有未貼標(biāo)簽且染色體數(shù)目相同的三種細(xì)胞，每種細(xì)胞2塊裝片（分別表示不同的分裂時期），編號1～6號，且已知1、3確定為同一種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期，其他4塊裝片分別表示另兩種細(xì)胞有絲分裂的兩個時期，某同學(xué)按順序觀察結(jié)果如下：
編號 觀 察 結(jié) 果
1與5 中心體發(fā)出星射線，染色體散亂排列
2 細(xì)胞中部凹陷
3與6 細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
4 細(xì)胞兩極發(fā)出紡錘體，染色體散亂排列
（1）表示低等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．
（2）表示高等植物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．
（3）表示動物細(xì)胞有絲分裂前期的裝片是
 
號，末期的是
 
號．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗操作步驟的敘述，正確的是（　　）
A、斐林試劑甲液和乙液可直接用于蛋白質(zhì)鑒定
B、脂肪的鑒定實驗中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
C、鑒定可溶性還原糖時要加入斐林試劑甲液后再加入乙液
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中，橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示一個細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況．請分析，能表示有絲分裂中DNA含量變化的曲線是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述錯誤的是（　�。�
A、蝌蚪在變態(tài)期，尾部細(xì)胞將發(fā)生凋亡，從而使其能轉(zhuǎn)變成正常的成體蛙
B、細(xì)胞的凋亡有助于消除體內(nèi)衰老的細(xì)胞
C、細(xì)胞凋亡是由致病因子引發(fā)的急性損傷，引起細(xì)胞破裂，導(dǎo)致炎癥反應(yīng)
D、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動結(jié)束生命的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的化學(xué)元素和化合物是生物體生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)．任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．含有植物必需的各種元素的培養(yǎng)液稱為全素（或完全）培養(yǎng)液．請補充完善以下實驗方案，證明N、P、K是水稻生長發(fā)育的必需元素．
（一）方法步驟：
①取四個大小相同的廣口瓶，標(biāo)號為1、2、3、4．
②向1號廣口瓶中加入
 
培養(yǎng)液，向2、3、4號廣口瓶中分別加入
 
培養(yǎng)液．
③在4組培養(yǎng)液中分別栽培
 
的水稻幼苗．
④相同條件下培養(yǎng)一段時間后，觀察
 
．
（二）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
1組水稻幼苗
 
，2、3、4組水稻幼苗
 
，則證明N、P、K是水稻生長發(fā)育的必需元素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某化合物的結(jié)構(gòu)簡圖，據(jù)圖回答

（1）結(jié)構(gòu)①的名稱
 
，該化合物的名稱是
 
．
（2）該化合物是由
 
 種氨基酸構(gòu)成，它們之間以
 
 連接．
（3）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做
 
，此反應(yīng)在
 
 （填一種細(xì)胞）中發(fā)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為了探究光照強度和光合作用速率的關(guān)系，做了如下實驗：用7株有20片葉片、長勢相似的天竺葵盆栽植株，分別放在密閉的玻璃容器中．實驗開始時測定了CO2的濃度，12小時后再次測定CO2的濃度．以7種不同的光照強度進(jìn)行實驗，如圖．實驗結(jié)果見表格．請分析回答下列問題：
序號 溫度℃ 光照強度：
（日光強度）		 開始時CO2濃度（%） 12h后CO2濃度（%） 植物
葉片數(shù)
1 25 0 0.35 0.368 5
2 25 10 0.35 0.342 5
3 25 20 0.35 0.306 5
4 25 40 0.35 0.289 5
5 25 60 0.35 0.282 5
6 25 80 0.35 0.280 5
7 25 95 0.35 0.279 5
（1）該同學(xué)的實驗?zāi)康氖?div id="sor8phn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）該實驗中的實驗因子是
 
，需控制的干擾因素是
 
．
（3）序號1實驗的目的是
 
．
（4）序號2到序號7在實驗前后二氧化碳濃度變化的值表示
 
．
（5）試用曲線圖表示該同學(xué)的實驗結(jié)果，繪在如圖的方框內(nèi)．

（6）該同學(xué)對探究結(jié)果感到失望，他仍然不能確切地知道哪種光照強度最好．請你為他改進(jìn)這一探究試驗提供建議．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物大分子的敘述，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)是由多個氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物
B、DNA是一切生物遺傳信息的載體
C、通常一個抗原只有一個抗原決定簇
D、RNA通常只有一條鏈，它的堿基組成與DNA完全不同

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同步練習(xí)冊答案