6.如圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J.m-2a-1),據(jù)圖回答問題:

(1)寫出本食物網(wǎng)中最長的食物鏈浮游植物→浮游動物→幽蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚.
(2)該食物網(wǎng)中第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為25%.
(3)毎年太陽魚固定的能量,一部分被鱸育攝入,其余能量的去處是呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解.
(4)該食物網(wǎng)中的生物再如無機環(huán)境、分解者(填生態(tài)系統(tǒng)的成分)共同抅成一個生態(tài)系統(tǒng).

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動:生物系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程,輸入生態(tài)系統(tǒng)總能量是生產(chǎn)者固定的太陽能,傳遞沿食物鏈、食物網(wǎng),散失通過呼吸作用以熱能形式散失的.
(2)每一營養(yǎng)級能量的去路:①流向下一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外),②自身呼吸消耗,③分解者分解利用,④未被利用.
(3)特點:單向的、逐級遞減的(中底層為第一營養(yǎng)級,生產(chǎn)者能量最多,其次為初級消費者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置).
(4)能量傳遞效率:10%-20%.

解答 解:(1)本食物網(wǎng)中最長的食物鏈是:浮游植物→浮游動物→幽蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚.
(2)第一營養(yǎng)級同化的能量為31920J•m-2•a-1,第二營養(yǎng)級同化的能量為(3780+4200)J•m-2•a-1,再根據(jù)能量傳遞效率公式可知,第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為7980÷31920×100%=25%.
(3)毎年太陽魚固定的能量,一部分被鱸育攝入,其余能量的去處是呼吸作用中以熱能形式散失、被分解者分解.
(4)生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無機鹽、陽光、溫度、水等)和生物成分(生產(chǎn)者、消費者和分解者).該食物網(wǎng)中的生物只有生產(chǎn)者和消費者,再加無機環(huán)境、分解者共同抅成一個生態(tài)系統(tǒng).
故答案為:
(1)浮游植物→浮游動物→幽蚊幼蟲→太陽魚→鱸魚
(2)25%
(3)呼吸作用中以熱能形式散失   被分解者分解
(4)無機環(huán)境、分解者

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,重點考查生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的具體過程,掌握能量流動的特點及能量傳遞效率的相關計算,能結合圖中數(shù)據(jù)準確答題,屬于考綱理解層次的考查,難度不大.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于細胞膜的敘述,正確的是( 。
A.膽固醇是構成動物細胞膜的重要成分,在人體內還參與血液中脂質的運輸
B.細胞膜上的蛋白質分子在細胞膜內側與糖類結合形成糖蛋白
C.受精過程與細胞膜的信息交流功能無關
D.用蛋白酶處理細胞膜不會改變其選擇透過性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.利用微生物的發(fā)酵作用來制作果酒、果醋、腐乳、泡菜和酸奶等食品的歷史悠久,遍布民間,一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術.根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術的相關知識,回答以下問題:
(1)民間制作腐乳不需要(填“需要”或“不需要”)滅菌,發(fā)酵好的豆腐上布滿菌落,這些菌落不屬于(填“屬于”或“不屬于”)同一物種.豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質的種類增多(填“減少”或“增多”),普通的豆腐轉變成風味獨特的腐乳.
(2)制作泡菜時所用鹽水需煮沸,其目的是消滅雜菌.為了縮短制作時間,有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液,加入陳泡菜液是為了增加乳酸菌含量.泡菜制作裝壇后向壇蓋邊沿水槽中注滿水,目的是保證壇內乳酸菌發(fā)酵所需的無氧環(huán)境.日常生活中不宜多吃腌制蔬菜,要多吃新鮮蔬菜,研究表明,亞硝胺具有致癌作用,同時對生物具有致畸和致突變作用.
(3)酸奶制作過程中的發(fā)酵原理是(寫反應式).該該發(fā)酵微生物的可遺傳變異來源主要是基因突變.含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,原因是抗生素抑制乳酸菌生長甚至殺死乳酸菌.

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科目:高中生物 來源:2016屆四川省高三上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某種鳥的羽色受兩對相互獨立的等位基因控制,其中A、a 基因在性染色體的非同源區(qū),B、b 基因在常染色體上,位置如圖甲所示;駻 控制藍色物質的合成,基因B 控制黃色物質的合成,白色個體不含顯性基因,其遺傳機理如圖乙所示。圖丙為這種鳥一個家系的羽色遺傳系譜圖,請回答下列問題:

(1)圖甲所示個體產(chǎn)生的配子基因組成可能有__________。等位基因B 與b 的本質區(qū)別在于___________ 不同。

(2)圖乙所示的基因控制生物性狀的方式是__________。據(jù)圖推測,藍色個體的基因型有_______種。

(3)2 號基因型為___________ , 4 號基因型為_____________。

(4)3 號與2 號交配生出7 號時,產(chǎn)生的卵細胞基因型為___________。

(5)5 號為純合子的概率為______;若5 號與6 號交配,后代8 號為白色羽毛的概率為____。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.Ⅰ.某研究性學習小組,通過實驗探究花生種子萌發(fā)初期的呼吸方式并測定呼吸速率.具體的實驗方案如下:

第一步:取萌發(fā)天數(shù)相同的花生種子若干,分別置于如上圖所示的測定裝置中,并編號甲、乙.
第二步:在相同且適宜的溫度下保存一段時間,測定甲裝置中紅色液滴左移的速率為m,測定乙裝置中紅色液滴右移的速率為n.
(1)請根據(jù)該小組的實驗現(xiàn)象判斷,這批萌發(fā)種子進行的呼吸方式為有氧呼吸和無氧呼吸,總呼吸速率可以表示為m+n,此時,細胞內產(chǎn)生ATP的場所有細胞質基質、線粒體.
Ⅱ.將生長狀況相同的等量花生葉片分成4等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光照強度相同),測其有機物變化,得到如下數(shù)據(jù):

(2)據(jù)圖分析,當花生葉片所處溫度為29℃時,CO2固定速率最大,數(shù)值為9mg/h.如果晝夜恒溫,白天光照10小時,圖中所示溫度中,從積累有機物角度分析,最適合花生生長的溫度是27℃.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關于人體免疫的敘述正確的是( 。
A.麻疹患者痊愈后,其體內抵抗麻疹病毒的抗體也就不存在了
B.體液免疫中每個漿細胞能產(chǎn)生多種特定抗體
C.計劃免疫(疫苗)有利于保護少年兒童健康
D.某病原體初次感染人體,人體會產(chǎn)生相應的過敏反應

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18.細胞核是細胞代謝和遺傳的控制中心,下列敘述不正確的是( 。
A.通過核孔能夠實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換,但無法實現(xiàn)核質之間的信息交流
B.胰島B細胞比口腔上皮細胞的核仁大、核孔數(shù)目多
C.染色質和染色體是同樣的物質在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)
D.核膜是雙層膜,其主要由脂質和蛋白質組成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲是動植物細胞亞顯微結構模式圖;圖乙表示生物體內某些有機物的組成關系及其功能,其中C、D、E1、E2為小分子化合物,F(xiàn)、G、H、I、J均為高分子化合物.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中高等植物細胞內不含有的細胞器有(寫數(shù)字)①,光照充足時,該細胞內[⑩]產(chǎn)生的氣體的去向是一部分被⑥線粒體通過有氧呼吸消耗掉,一部分釋放的大氣中.下列對⑥、⑩兩種細胞器共性的敘述中,正確的有①③④⑤.
①都有雙層膜和基質   ②所含酶的功能都相同    ③都與能量轉換有關
④都含有DNA    ⑤代謝過程中都有[H]產(chǎn)生   ⑥都普遍存在于所有真核細胞中.
(2)若將B細胞誘導成愈傷組織,則培養(yǎng)基中除加入水、無機鹽和糖類外,還需加入生長素和細胞分裂素.若將該細胞制成原生質體,則需用纖維素酶和果膠酶酶處理.
(3)圖乙中控制生物性狀的物質是(寫字母)F,E1與E2的區(qū)別是堿基組成不完全相同,五碳糖不同.
(4)美國某研究小組最新發(fā)現(xiàn)當抑癌基因鄰近的基因合成了反義RNA,該反義RNA可以與抑癌基因轉錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達過程(或翻譯過程),使細胞發(fā)生癌變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.(1)在植物基因工程中,構建重組Ti質粒時,通常要用(同種)限制酶分別切割含目的基因的DNA分子和Ti質粒,再用DNA連接酶  進行連接.
(2)PCR反應過程中溫度較高,為保證反應的進行,需要一種耐高溫的TaqDNA聚合酶.該酶的化學本質為蛋白質,若要與其相對分子質量不同的蛋白質分離,一般采取凝膠色譜法,它是根據(jù)相對分子質量的大小來分離蛋白質.
(3)動物細胞體外培養(yǎng)時,要保證被培養(yǎng)的細胞處于無菌、無毒的環(huán)境,在營養(yǎng)方面最終需在培養(yǎng)基中加入血清(或血漿) 等天然成分.細胞培養(yǎng)需在適宜的理化條件下進行,此外還需要一定的氣體環(huán)境,其中C02的主要作用是維持培養(yǎng)液的PH.

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