如圖所示均與植物光合作用有關(guān),圖甲表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線(xiàn);圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,光合效率受光照影響的變化曲線(xiàn);圖丙代表植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖甲中在a點(diǎn)時(shí),氣體進(jìn)出葉綠體的狀況是
 

(2)圖甲中在c點(diǎn)時(shí),結(jié)構(gòu)M內(nèi)ATP與ADP的流向是
 

(3)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)相比,e點(diǎn)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
.(填“高”“低”或“基本一致”)
(4)將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2(mg/h) 1.00 1.75 2.50 3.25 3.75 3.5 3.00
黑暗中釋放CO2(mg/h) 0.50 0.75 1.00 1.50 2.25 3.00 3.50
晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)?
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:本題解答關(guān)鍵是從題圖中獲取有效信息.甲曲線(xiàn)圖中,a點(diǎn)只進(jìn)行光合作用,c點(diǎn)既進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用.解答第(2)小題關(guān)鍵從光反應(yīng)的暗反應(yīng)的場(chǎng)所考慮.比較圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)、e點(diǎn)與f點(diǎn),著重從光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度通過(guò)影響光合作用的物質(zhì)變化而導(dǎo)致三碳化合物量的改變.看植物是否生長(zhǎng)關(guān)鍵看植物有機(jī)物的積累量,有機(jī)物的積累量=實(shí)際光合作用-呼吸作用消耗.
解答: 解:(1)圖甲中在a點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,植物只進(jìn)行呼吸作用不進(jìn)行光合作用,因此葉綠體中沒(méi)有氣體進(jìn)出.
(2)圖甲中c點(diǎn)為A植物的光飽和點(diǎn),此時(shí)光合作用大于呼吸作用.結(jié)構(gòu)M表示葉綠體,葉綠體中類(lèi)囊體薄膜上發(fā)生光反應(yīng)產(chǎn)生ATP,該ATP將進(jìn)入葉綠體基質(zhì)中參與暗反應(yīng);在暗反應(yīng)中分解生成ADP后,ADP又可以移向類(lèi)囊體薄膜繼續(xù)參與光反應(yīng).
(3)圖乙中d點(diǎn)與e點(diǎn)二氧化碳濃度相同,只是e點(diǎn)光照強(qiáng)于d點(diǎn),因此e點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]較多,三碳化合物還原旺盛,導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中C3的含量低;e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較,兩點(diǎn)的光照強(qiáng)度相同,而e點(diǎn)的二氧化碳濃度高,因此e點(diǎn)時(shí)二氧化碳固定生成的C3多.
(4)表中光照下吸收CO2量表示凈光合速率,黑暗中釋放CO2量表示呼吸作用強(qiáng)度.溫度在35℃時(shí)植物的凈光合速率為3.00mg/h,因此晝夜不停地光照植物能生長(zhǎng).
故答案為:
(1)沒(méi)有氣體進(jìn)出
(2)ATP從葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移向葉綠體基質(zhì),ADP從葉綠體基質(zhì)移向葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜
(3)低 高
(4)能
點(diǎn)評(píng):本題具有一定的綜合性,難度適中,要求考生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),識(shí)記光合作用過(guò)程,理解影響光合作用的環(huán)境因素,并且要求考生具有分析圖解并結(jié)合圖解推理判斷的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

老年人的頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí),頭發(fā)會(huì)變白,其原因是( 。
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少
B、細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶的活性降低
C、細(xì)胞膜的通透性降低
D、細(xì)胞的呼吸速率減慢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

依據(jù)生理特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞,最可靠的方法是檢查它的(  )
A、DNA的自我復(fù)制
B、自身蛋白質(zhì)的合成
C、細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
D、是否出現(xiàn)星狀射線(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列有關(guān)微生物的實(shí)驗(yàn),回答問(wèn)題:
某生物興趣小組開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn),課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”.
實(shí)驗(yàn)材料:菌種和無(wú)菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等.
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法:①血球計(jì)數(shù)板,帶有微小方格刻度的玻璃片,用于在顯微鏡下對(duì)血細(xì)胞、微生物的計(jì)數(shù).②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上,計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量,再以此為根據(jù),估算試管中的酵母菌總數(shù).連續(xù)觀(guān)察7天,并記錄每天的數(shù)值.
根據(jù)以上敘述回答下列問(wèn)題:
①根據(jù)所學(xué)知識(shí),該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是:開(kāi)始在資源和空間無(wú)限多的環(huán)境中,酵母菌呈“J”型增長(zhǎng),隨著時(shí)間的推移,由于
 
,酵母菌呈“S”型增長(zhǎng).
②本實(shí)驗(yàn)沒(méi)有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn),原因是
 
.該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)?
 
,試解釋原因
 

③在吸取培養(yǎng)液制片前,要輕輕振蕩幾次試管,原因是
 
.如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
.對(duì)于壓在小方格界線(xiàn)上的酵母菌,應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)?
 

④請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù).
⑤在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè),進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

做葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)本實(shí)驗(yàn)用
 
試劑提取葉綠體中的色素.葉綠體中的各種色素在濾紙上的擴(kuò)散速度是不同的,所以運(yùn)用
 
的方法就可以使葉綠體中不同色素在擴(kuò)散過(guò)程中被分離開(kāi)來(lái).
(2)把剪碎的菠菜葉放入研缽中磨成勻漿時(shí),應(yīng)加入少許二氧化硅,目的是
 

(3)圖1、圖2中有明顯錯(cuò)誤的是
 
,錯(cuò)誤在于
 

(4)圖2中b的名稱(chēng)是
 
,顏色為
 
,直接參與光合作用的是
 
(用字母表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某科研小組利用培養(yǎng)液對(duì)酵母菌進(jìn)行培養(yǎng)研究,圖一為酵母菌結(jié)構(gòu)示意圖,圖二表示培養(yǎng)過(guò)程中酵母菌數(shù)量及培養(yǎng)液中乙醇濃度變化曲線(xiàn).

請(qǐng)分析并回答:
(1)圖一中酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與高等植物葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌
 

(2)酵母蛋白酶A在圖一酵母細(xì)胞中的
 
(填序號(hào))合成,經(jīng)
 
(填序號(hào))加工形成蛋白酶原,最后轉(zhuǎn)移至液泡中被激活后發(fā)揮作用.
(3)酵母菌培養(yǎng)液在使用前須經(jīng)高溫加熱處理的目的是
 
,再經(jīng)冷卻后方可使用的原因是
 

(4)圖二中曲線(xiàn)AB段酵母菌細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是圖一中的
 
(填序號(hào)),曲線(xiàn)BC段酵母菌細(xì)胞呼吸的方式為
 

(5)圖二中O~T1時(shí)段酵母菌的種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng),原因是
 
等(答出兩點(diǎn)即可).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

薇甘菊是多年生藤本植物,能攀爬樹(shù)冠迅速生長(zhǎng),繁殖能力強(qiáng),植株覆蓋密度大.薇甘菊入侵后,以其入侵點(diǎn)為圓心向外擴(kuò)散,劃分出薇甘菊入侵區(qū)、群落交錯(cuò)區(qū)和本土植物區(qū)三類(lèi)樣區(qū).在入侵區(qū),薇甘菊覆蓋度大于90%,入侵年齡在5年以上;群落交錯(cuò)區(qū),薇甘菊與當(dāng)?shù)刂参锔?jìng)爭(zhēng)生長(zhǎng),薇甘菊的覆蓋度在10%~30%,入侵年齡在3年左右;本土植物區(qū)沒(méi)有薇甘菊生長(zhǎng),優(yōu)勢(shì)種群為本土植物類(lèi)蘆,其覆蓋度大于80%.下表為不同樣區(qū)(取土樣的數(shù)量、體積相同)中小型土壤動(dòng)物的個(gè)體數(shù)量和類(lèi)群數(shù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果.請(qǐng)分析回答:
線(xiàn)蟲(chóng) 蜱螨目 彈尾目 其他昆蟲(chóng)或小動(dòng)物 個(gè)體總數(shù) 類(lèi)群數(shù)
薇甘菊入侵區(qū) 1890 226 123 48 2287 15
群落交錯(cuò)區(qū) 1198 132 99 114 1543 15
本土植物區(qū) 1084 120 143 49 1376 14
數(shù)量總計(jì) 4172 478 365 211 5209 19
(1)從表中數(shù)據(jù)可知,在不同樣區(qū)捕獲到的中小型土壤動(dòng)物個(gè)體數(shù)量不盡相同,動(dòng)物個(gè)體數(shù)量最多的樣區(qū)是
 
.薇甘菊入侵后對(duì)中小型土壤動(dòng)物的
 
變化影響不大,而對(duì)土壤中動(dòng)物的
 
變化影響較大.
(2)在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中,薇甘菊屬于
 
,土壤中的小動(dòng)物屬于
 

(3)薇甘菊入侵5年后,本土植物成片枯萎死亡的主要原因是
 
,植物大量死亡會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)中
 
的數(shù)量增加.因薇甘菊入侵引起的一些物種取代另一些物種等的一系列變化稱(chēng)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是(  )
A、在測(cè)量渾濁度的同時(shí),并不需要每次鏡檢計(jì)數(shù)
B、計(jì)數(shù)時(shí)酵母菌的芽體都應(yīng)作為個(gè)體計(jì)入在內(nèi)
C、種群數(shù)量達(dá)到最大值之前呈“J”形增長(zhǎng)
D、種群數(shù)量達(dá)到最大值后,會(huì)在該值上下波動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將蘿卜條放在不同濃度的蔗糖溶液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在保持細(xì)胞存活的條件下,蔗糖溶液濃度與蘿卜條細(xì)胞液的濃度變化的關(guān)系圖如下,其中b點(diǎn)代表實(shí)驗(yàn)前細(xì)胞液的濃度,且a=b.假設(shè)實(shí)驗(yàn)前所選的各組蘿卜條的細(xì)胞液的濃度均相同.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、蔗糖是生物大分子,只能通過(guò)非跨膜運(yùn)輸出入細(xì)胞
B、蔗糖溶液濃度為a時(shí),蘿卜條細(xì)胞內(nèi)外的水分無(wú)跨膜運(yùn)輸
C、蔗糖溶液濃度大于a點(diǎn)時(shí),蘿卜條細(xì)胞失水,質(zhì)量將減少
D、將處于a濃度蔗糖溶液中的蘿卜條移入清水中,則該蘿卜條細(xì)胞會(huì)發(fā)生吸水脹破

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