7．在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中
（1）某同學進行了如下操作．其中操作正確的有①④⑤（填下列操作的序號）．
①將適量酵母菌放人裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液
③在血球計數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片
④用濾紙吸除血球計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液
⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)
（2）酵母菌的逐個計數(shù)是非常困難的，常采用抽樣檢測的方法．

分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理：
（1）酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關，我們可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線，從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況．
（2）利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法，這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目，所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定，由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的，所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目．

解答 解：（1）在錐形瓶中吸取酵母菌菌液時，要將錐形瓶輕輕地震蕩使酵母菌能均勻的分布在溶液中；在血球計數(shù)板上滴加溶液時應該是從一側(cè)進行滴加而不是在中央滴加．故操作正確的是①④⑤．
（2）酵母菌的逐個計數(shù)是非常困難的，常采用抽樣檢測的方法．
故答案為：
（1）①④⑤
（2）抽樣檢測

點評 本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗的原理和選材，意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．下面是一組關于實驗的問題，請回答：
（1）在制作洋蔥根尖有絲分裂裝片時，染色之前一定要用清水進行漂洗；當用顯微鏡觀察到一個處于分裂期中期的細胞位于視野的左上方時，要朝左上方移動裝片，才能使細胞位于視野的中央．
（2）鑒定還原糖的是斐林試劑，此試劑與含有還原糖的溶液混合，經(jīng)加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀．
（3）利用紙層析法分離葉綠體中的色素，在濾紙上擴散速度最快的色素是胡蘿卜素．

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15．繼禽流感后，甲型流感再次威脅人類的健康，科學家已檢測發(fā)現(xiàn)甲型流感病毒含尿嘧啶（U），則其攜帶遺傳信息的物質(zhì)是（　�。�
A．DNAB．RNAC．核苷酸D．氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．甲病（由基因D、d控制）和乙病（由基因F、f控制）皆為單基因遺傳病，其中有一種為伴性遺傳�。�(jīng)診斷，發(fā)現(xiàn)甲病為結節(jié)性硬化癥，基因定位在第9號染色體長臂上，大多表現(xiàn)為癲癇、智能減退和特殊面痣三大特征．如圖為某家族的遺傳圖譜，請回答下列問題：

（1）甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳，乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳．
（2）Ⅱ3的基因型為DdXfY，其致病基因來源是甲病致病基因來自I2，乙病致病基因來自I1．
（3）若Ⅲ4與Ⅲ5近親結婚，生育一患甲乙兩種病孩子的概率是$\frac{5}{12}$．
（4）若Ⅲ6性染色體組成為XXY，則出現(xiàn)變異的原因是其親本中Ⅱ4形成生殖細胞時，減數(shù)第二次分裂染色體出現(xiàn)了分配異常．
（5）為減少遺傳病的發(fā)生，首先要禁止近親結婚，此外，可對胎兒脫落細胞進行培養(yǎng)并作染色體分析，通常選用處于有絲分裂中 （時期）的細胞，主要觀察染色體的形態(tài)和數(shù)目．

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2．下列是一些與生物新陳代謝或生命活動調(diào)節(jié)規(guī)律描述相關的曲線圖，有關這些曲線的分析錯誤的是（　　）
A．
圖中，若曲線a表示在15℃時唾液淀粉酶對淀粉的分解情況，則曲線b可表示在酶含量不變而溫度在37℃時淀粉酶對等量淀粉的分解情況
B．
圖中，曲線a和b可以分別表示蠶豆種子萌發(fā)到子葉出土之前，種子內(nèi)蛋白質(zhì)種類和有機物總量的變化
C．
圖中，若a點表示植物幼苗水平放置時，根部背地側(cè)生長素的濃度，則其根部向地側(cè)的生長素濃度應在bc點之間
D．
圖中，若曲線a表示在某植物在CO2濃度為0.03%時的光合速率，則曲線b可表示該植物在CO2濃度為0.1%時的光合速率

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．微生物
炭疽桿菌能引起人畜患炭疽�。畬μ烤也∫伤苹颊撸赏ㄟ^圖1所示鑒定炭疽桿菌的實驗進行確診．下表是培養(yǎng)炭疽桿菌的血瓊脂培養(yǎng)基成分，其中實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌．

蛋白胨10g
牛肉粉3g
氯化鈉5g
脫纖維羊血
（含多種生長因子）		50mL
瓊脂15g
去離子水1000mL
（1）據(jù)表分析“血瓊脂培養(yǎng)基”屬于①③．
①通用培養(yǎng)基     ②選擇培養(yǎng)基     ③固體培養(yǎng)基    ④液體培養(yǎng)基
（2）為從炭疽病疑似患者體內(nèi)分離出炭疽桿菌，將采集到的患者皮膚膿胞滲出物稀釋后滴于培養(yǎng)基表面，用無菌玻璃刮鏟涂勻，這種接種方法稱為稀釋涂布平板法．圖2所示的四種菌落分布圖中，不可能由該方法得到的是D．
（3）制備圖1中的液體培養(yǎng)基時需采取高壓蒸汽滅菌方法滅菌，目的是殺死微生物及芽孢．
（4）據(jù)圖1分析，接種可疑菌后，經(jīng)35℃培養(yǎng)24小時，液體培養(yǎng)基變渾濁，原因是細菌大量繁殖，對照組試管中應加入等量生理鹽水，與實驗組同時培養(yǎng)6小時后，若實驗組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對照組低（填“高”或“低”），則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染；反之則排除．此實驗依據(jù)的原理是實驗組中的噬菌體能特異性地侵染炭疽桿菌，使細菌死亡，溶液變澄清
（5）對排除的疑似患者及易感人群，可采取的最有效的預防措施是接種炭疽疫苗．

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19．用不同培養(yǎng)液處理萌發(fā)的綠豆，以觀察其對不定根發(fā)生和生長的影響，結果如下表所示．
溶液處理平均每條綠豆芽長出的不定根數(shù)每條不定根的平均長度50顆綠豆幼芽的總重量（克）
①幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液5.293759
②老的植物莖葉研磨后分離得到的提取液4.161427
③全營養(yǎng)液3.821726
④濃度為85μmol/L的生長素溶液5.442959
⑤濃度為170μmol/L的生長素溶液5.022433
⑥蒸餾水3.171423
（1）根據(jù)上表各項分析，①的各項數(shù)據(jù)均高于②，最可能的原因是植物體內(nèi)幼嫩的莖葉生長素含量多，能促進生根和根的生長．
（2）若用濃度為260μmol/L的生長素溶液處理綠豆芽，預期不定根平均長度與⑤比較將會短．
（3）上述實驗可作為對照組的處理項是⑥（填序號）．
（4）據(jù)上表數(shù)據(jù)分析，幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液溶液對綠豆產(chǎn)生不定根的誘導效應與85μmol/L～170μmol/L生長素溶液的效果相當．
（5）青少年食用豆芽，豆芽中所含的生長素會不會影響身體的生長發(fā)育？不會．請說明理由：
促進人體生長發(fā)育的生長激素與植物生長素成分不同．

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16．與體液調(diào)節(jié)相比，神經(jīng)調(diào)節(jié)的特點是（　　）
①反應速度緩慢；②作用范圍廣泛；③作用時間短暫；④作用途徑是反射弧．
A．①②B．②③C．③④D．①④

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17．如圖是有氧呼吸過程圖解，請依圖回答問題．
（1）長方框內(nèi)1、2、3所代表的物質(zhì)名稱分別是丙酮酸、水、二氧化碳．
（2）橢圓框內(nèi)4、5、6所代表的能量的多少分別是少量能量、少量能量、大量能量（“大量能量”或“少量能量”）．
（3）有氧呼吸的主要場所是線粒體，進入該場所的呼吸底物是丙酮酸
（4）水的分解和合成分別發(fā)生在第二階段和第三階段．
（5）產(chǎn)生二氧化碳的階段是第二階段，場所為線粒體基質(zhì)．
（6）吸進的氧氣在線粒體內(nèi)膜（場所）被消耗，參加第三階段階段的反應，其作用是將還原氫氧化生成水．
（7）有氧呼吸和無氧呼吸完全相同的階段是從葡萄糖到丙酮酸．

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