光合作用的場所、光照對光合作用的影響以及測定光合作用的速率都可以通過實驗進行研究,下列是關于這三個實驗的處理方法,你認為不合理的是(  )
A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體,可采用銀邊天竺葵(葉片邊緣為白色)作實驗材料
B、研究光照是光合作用的條件,單一變量是有無光照
C、測定真實光合作用速率時,先在暗處測定呼吸速率,然后再測定凈光合作用速率
D、三個實驗的因變量都是有無O2產(chǎn)生
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、植物光合作用的場所是葉綠體,葉綠體類囊體膜上進行光反應階段,葉綠體的基質(zhì)是暗反應的場所;
2、研究光合作用的條件需要光照時,實驗的自變量是有無光照,其他屬于無關變量;
3、光合作用合成有機物,呼吸作用分解有機物,植物的凈光合作用強度=實際光合作用強度-呼吸作用強度.
解答: 解:A、證明綠色植物的光合作用場所是葉綠體,可采用銀邊天竺葵(葉片邊緣為白色)作實驗材料,綠色部分為實驗組,白色部分作為對照組,A正確;
B、研究光照是光合作用的條件的實驗中,有無光照是自變量,其他屬于無關變量,無關變量應該保持一致且適宜,B正確;
C、植物的凈光合作用強度=實際光合作用強度-呼吸作用強度,測定實際光合速率時,應該先在暗處測定呼吸速率,然后再測定凈光合作用速率,實際光合速率=凈光合速率+呼吸速率,C正確;
D、光合作用的場所、光照對光合作用的影響的實驗的因變量是有無氧氣產(chǎn)生,測定光合作用的速率的因變量是氧氣產(chǎn)生的多少,D錯誤.
故選:D.
點評:對于光合作用的場所、光合作用的條件、及測定植物實際光合速率的實驗的自變量、因變量的分析,實驗應遵循的對照原則和單一變量原則的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞生命歷程的說法不正確的是( 。
A、早期胚胎細胞通過細胞分裂分化形成各種組織和器官
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由細胞衰老引起的
C、癌變的細胞,形態(tài)結構通常會發(fā)生改變
D、細胞凋亡的過程是受基因控制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強適應能力,曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”.某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結合水的比值和潮汐水淹時間的關系”為課題,設計了如下實驗:
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個沙盆中.
②將長勢相同生長良好的互花米草幼苗平均分成5組,分別每天以
0h、3h、6h、12h和24h進行水淹處理.
③在處理50d后,采集整株植株并測定自由水與結合水含量,計算自由水與結合水的比值,如曲線甲所示.
分析實驗過程及實驗結果,回答以下問題:
(1)在該實驗中,
 
是自變量,
 
是因變量.
(2)自由水是細胞內(nèi)良好
 
,許多物質(zhì)溶解其中,細胞內(nèi)的許多
 
反應也都需要其參與,因此自由水與結合水的比值越高,植物的代謝能力越
 

(3)根據(jù)實驗結果可知,互花米草在水淹時間為3h/d的環(huán)境下,抗逆性最強;在水淹時間為0h/d的環(huán)境下,代謝活動
 

(4)在實驗結束時,水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差,甚至死亡,導致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

(5)該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物體內(nèi)ATP與RNA的敘述,正確的是( 。
A、兩者含有相同的組成元素
B、RNA可以是某些原核生物的遺傳物質(zhì)
C、葉肉細胞產(chǎn)生ATP的過程稱為光反應
D、細胞質(zhì)基質(zhì)中可以合成ATP和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體中酪氨酸幾乎不溶于水,而精氨酸易溶于水,這種差異主要取決于( 。
A、兩者的結構完全不同
B、酪氨酸的氨基多
C、兩者的R基組成不同
D、精氨酸的羧基多

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科目:高中生物 來源: 題型:

金魚藻是一種生活在水中的植物,在陽光照射下,葉片周圍可以產(chǎn)生肉眼能看到的氣泡.氣泡中的主要成分是(  )
A、O2
B、CO2
C、CH4
D、H2

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答與酵母菌相關的生物技術問題:
(1)用葡萄釀制果酒時,不可過度清洗葡萄,原因是
 
.發(fā)酵裝置如圖,葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時,要留有大約
1
3
的空間,其目的是
 
.若閥a、b一直打開,最后的發(fā)酵產(chǎn)物是
 
(果酒/果醋).
(2)具有耐高糖和耐酸特性的酵母菌是理想的酒精發(fā)酵菌種,對野生酵母菌進行誘變后通過篩選可以得到具有這些特性的突變菌,誘變及篩選過程如下:
步驟1:野生菌培養(yǎng)一段時間后,接受紫外線照射進行誘變處理.
步驟2:制備選擇培養(yǎng)基:在基本培養(yǎng)基的基礎上,注意添加
 
和調(diào)低pH,加瓊脂后滅菌,制成固體平板.
步驟3:將誘變處理后的菌液稀釋涂布平板.
步驟4:根據(jù)
 
選出突變菌.
(3)上述步驟2、3的目的分別是
 
 

(4)植物秸稈的主要成分為木質(zhì)素、纖維素和半纖維素,但是酵母菌卻無法直接利用,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程,相關敘述正確的是( 。
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花藥離體培養(yǎng)
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分別雜交和測交
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化學的方法進行誘變處理
D、圖中培育出⑤所依據(jù)的原理是基因突變和基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關光合作用過程中物質(zhì)的變化的說法,正確的是( 。
A、終止CO2的供應,C3的含量先短暫下降,再稍微回升后與C5形成新的平衡
B、增加光照,C3的含量將持續(xù)下降,C5的含量將持續(xù)上升
C、ATP和還原氫的含量是由光照決定的,與CO2的變化沒有關系
D、無論增加光照或是增加CO2的濃度,有機物的產(chǎn)量都不一定增加

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