【題目】下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的敘述，錯誤的是

A. 解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離

B. 用龍膽紫染液是為了將細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成紫色

C. 壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊

D. 制作裝片的順序是解離→染色→漂洗→制片

【答案】D

【解析】解離的目的是用鹽酸破壞細(xì)胞壁，使組織細(xì)胞彼此分離，A項正確；龍膽紫為堿性染料，可以將細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成紫色，B項正確；壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層，使之不相互重疊，C項正確；制作裝片的順序是解離→漂洗→染色→制片，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人類遺傳病的敘述正確的是（ ）

A. 雙親正常，子女就不會有遺傳病

B. 母親患白化病，兒子也患白化病

C. 母親色盲，兒子都是色盲

D. 父親色盲，兒子都是色盲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用酵母菌使葡萄汁產(chǎn)生葡萄酒，當(dāng)酒精含量達到12%～16%時，發(fā)酵就停止了。有關(guān)解釋不正確的是

A．酒精對酵母菌有毒害作用 B．營養(yǎng)物質(zhì)因消耗而不足

C．產(chǎn)物積累使pH值發(fā)生改變 D．氧氣過少導(dǎo)致其無法呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子徹底水解后，得到的物質(zhì)是（ ）

A．核苷酸、五碳糖、堿基

B．核苷酸、葡萄糖、堿基

C．脫氧核糖、磷酸、堿基

D．核苷酸、磷酸、堿基

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請回答：（示例：[ 2 ] 細(xì)胞膜 ）

（1）與植物細(xì)胞滲透吸水有關(guān)的細(xì)胞器是[ ] 。

（2）圖中[ ] 是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工、脂質(zhì)合成的車間。

（3）在“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂實驗”中，用龍膽紫溶液能使圖中[ ] 染成紫色。

（4）能將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在有機物中的細(xì)胞器是[ ] 。

（5）如果用一種纖維素酶處理細(xì)胞，可使圖中的[ ] 破壞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體的轉(zhuǎn)運肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得轉(zhuǎn)基因油菜品種。

（1）研究人員從陸地棉細(xì)胞中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫中獲取轉(zhuǎn)運肽基因，如圖為所示限制酶的識別位點。這樣可以用 （填酶）處理兩個基因后，可得到____________端（填圖中字母）相連的融合基因。

（2）將上述融合基因插入如圖2所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中。構(gòu)建充足質(zhì)粒并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中。將獲得的農(nóng)桿菌接種在含____________的固體平板上培養(yǎng)得到含融合基因的單菌落，再利用培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液。

（3）剪取油菜的葉片放入染液中一段時間，此過程的目的是利用農(nóng)桿菌將融合基因?qū)胗筒思?xì)胞，經(jīng)篩選后再將該油菜細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)獲得轉(zhuǎn)獲因油菜。整個過程涉及的原理是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在噬菌體侵染細(xì)菌的實驗中，下列對噬菌體蛋白質(zhì)外殼合成的描述，正確的是（ ）

A．氨基酸原料和酶來自噬菌體

B．氨基酸原料和酶來自細(xì)菌

C．氨基酸原料來自細(xì)菌，酶來自噬菌體

D．氨基酸原料來自噬菌體，酶來自細(xì)菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)免疫細(xì)胞的說法，正確的是

A. 記憶細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后都能迅速增殖分化產(chǎn)生抗體

B. B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進行分裂

C. 效應(yīng)T細(xì)胞能夠促使靶細(xì)胞裂解死亡并徹底清除抗原

D. 吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中均發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列生理過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的是

A．葡萄糖的氧化分解 B．胰島素的合成

C．抗體和抗原的結(jié)合 D．食物中蛋白質(zhì)的分解

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同步練習(xí)冊答案