4．根據(jù)下列細胞模式圖回答：

（1）圖甲代表細胞，判斷的依據(jù)是低等植物具有細胞壁、葉綠體、中心體．
（2）最新研究發(fā)現(xiàn)，如果去掉乙細胞膜上的某種蛋白，把該細胞置于7%的NaCl溶液中，細胞形態(tài)沒有明顯變化；在人體內(nèi)，抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡．由此說明該蛋白質(zhì)參與運輸?shù)奈镔|(zhì)是水．
（3）下面是觀察圖乙細胞顯微結構的操作步驟．
①制臨時裝片：取一潔凈的載玻片，中央滴一滴清水，將圖乙細胞組織置于水滴中，蓋上蓋玻片；
②低倍顯微鏡下觀察：將裝片置于載物臺上，通過調(diào)節(jié)粗準焦螺旋及移動裝片找到并觀察細胞結構；
③高倍鏡下觀察：將低倍鏡下觀察的細胞移至視野中央，轉(zhuǎn)換高倍鏡，調(diào)節(jié)視野亮度及細準焦螺旋觀察細胞結構．上述實驗過程中存在的一個錯誤并加以改正錯誤是載玻片中央滴一滴清水，應改為滴一滴相應動物的生理鹽水．．
（4）在乙圖中，具有和甲圖中不同功能的同種細胞器是[15]高爾基體；代謝過程中，甲圖所示細胞中始終能夠產(chǎn)生ATP的細胞器有[9]線粒體．

分析 分析甲圖：結構1為細胞壁；結構2為細胞膜；結構3為葉綠體；結構4為液泡；結構5為細胞核；結構6為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結構7為中心體；結構8為高爾基體；結構9為線粒體；結構10為細胞質(zhì)基質(zhì)．
分析乙圖：結構11為線粒體；結構12為中心體；結構13為核糖體；結構14為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；結構15為高爾基體；結構16為染色質(zhì)；結構17為核仁．

解答 解：（1）圖甲細胞含有細胞壁、葉綠體和中心體，屬于低等植物細胞．
（2）圖乙細胞含有中心體，但沒有細胞壁，屬于動物細胞．將動物細胞置于7%的NaCl溶液中時，細胞會因失水而皺縮；抗利尿激素能促進腎小管和集合管對水分的重吸收．若去掉圖一細胞膜上的某種蛋白，把該細胞置于7%的NaCl溶液中，細胞形態(tài)沒有明顯變化；在人體內(nèi)，抗利尿激素通過調(diào)節(jié)腎小管、集合管壁細胞膜上該種蛋白質(zhì)來維持體內(nèi)此物質(zhì)的平衡．由此說明該蛋白質(zhì)參與運輸?shù)奈镔|(zhì)是水．
（3）觀察動物細胞結構時，需要制作臨時裝片，首先要在載玻片的中央滴一滴生理鹽水，而不是滴一滴清水，這樣可以保持細胞正常的形態(tài)．
（4）圖甲細胞中，結構15為高爾基體，其在動植物細胞中功能不同，在動物細胞中與分泌物的形成有關，在植物細胞中與細胞壁的形成有關．甲圖中能夠產(chǎn)生ATP的結構有：9線粒體和10細胞質(zhì)基質(zhì)，但細胞器是線粒體．
故答案為：
（1）低等植物具有細胞壁、葉綠體、中心體
（2）水
（3）錯誤是載玻片中央滴一滴清水，應改為滴一滴相應動物的生理鹽水．
（4）【15】高爾基體【9】線粒體

點評 本題結合動植物細胞結構示意圖，考查細胞結構和功能，要求考生識記細胞中各結構的圖象，能準確判斷圖中各結構的名稱；識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能，能結合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇鹽城建湖二中高二5月階段考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

酶和細胞的固定化技術在生產(chǎn)實踐中已得到廣泛的應用。請根據(jù)材料回答問題：

Ⅰ．某大學科研人員利用雙重固定法，即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接)，海藻酸鈉作載體來包埋小麥酯酶，研究固定化酶的性質(zhì)，并對其最佳固定條件進行了探究。下圖顯示的是部分研究結果。(注：酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率，包括酶的活性和酶的數(shù)量)

（1）從圖1可以看出：固定化小麥酯酶比游離的小麥酯酶對溫度變化的適應性更 。

（2）從圖2可以看出：海藻酸鈉濃度為 時的小麥酯酶活力最強。當海藻酸鈉濃度較低時，酶活力較低的原因是 。

Ⅱ．某實驗小組的同學制備固定化酵母細胞的過程如下：

①活化酵母細胞：稱取定量干酵母與定量蒸餾水混合并攪拌，使酵母細胞活化；

②配制飽和氯化鈣溶液：將氯化鈣溶解在定量蒸餾水中，配制成一定濃度的飽和氯化鈣溶液；

③配制海藻酸鈉溶液：在定量的海藻酸鈉中加入定量的蒸餾水，用大火加熱，使其迅速溶解，配制成溶液；

④海藻酸鈉溶液和酵母細胞混合：將活化的酵母細胞迅速加入到剛配制成的海藻酸鈉溶液中，充分攪拌混合均勻；

⑤固定化酵母細胞：用注射器以恒定的速度緩慢地將海藻酸鈉和酵母細胞混合液滴加到配制好的飽和氯化鈣溶液中，觀察凝膠珠形成。

（1）請你改正其中兩處錯誤的操作：第一處是 ；第二是 。

（2）剛形成的凝膠珠要在飽和氯化鈣溶液中浸泡30 min左右，目的是 。

（3）如果制作的凝膠珠顏色過淺，呈白色，則說明海藻酸鈉濃度 (過低/過高)。

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為探究2，4-D對插枝生根的作用，實驗者設置3個燒杯，1、2分別放置等量的2，4-D溶液（濃度分別記為A和B），3號放入等量蒸餾水，并將3組從同一植株上剪下的長勢相同且等量的枝條，分別插入上述3只燒杯中，每天測量這些枝條上根的長度，將同一燒杯中幾條根的長度加在一起，單位為毫米（mm）．實驗結果如表：
天1號長度（mm）2號長度（mm）3號長度（mm）
第1天1.20.40.8
第2天2.60.71.2
第3天3.91.01.6
第4天4.81.22.1
第5天5.31.22.4；
（1）2，4-D不屬于（填“屬于”或“不屬于”）植物激素．每個插條上都留有1〜2個幼芽并去掉成熟葉片．去掉成熟葉片的目的是降低蒸騰作用（或“減少水分散失”）．
（2）生長素是由植物體內(nèi)色氨酸轉(zhuǎn)化而來，與葡萄糖進入紅細胞的相同之處在于IAA在細胞間運輸時也需要載體蛋白（或“載體”）．
（3）本實驗不能（填“能”或“不能”）體現(xiàn)出生長素的作用特性．如果需要進一步實驗確定促進插條生根的最適2，4-D濃度，實驗的自變量如何設置？在0與A濃度及A濃度與B濃度之間縮小濃度梯度（合理表述可得分）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖甲表示某生物膜結構，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．圖乙和圖丙表示物質(zhì)運輸曲線，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中B表示的結構，D表示糖蛋白．
（2）提取動物的細胞膜，最好選用哺乳動物成熟的紅細胞做材料；動物細胞吸水膨脹時B的厚度變小，這說明B具有一定的流動性．
（3）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2、，b、c運輸方式符合圖乙（乙或丙）所表示的物質(zhì)運輸曲線．
（4）若圖甲表示人體紅細胞膜，則表示排出Na+、吸收K+運輸?shù)姆謩e是圖甲中d、a，Na+、K+的運輸方式符合圖丙（乙或丙）所示曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．人們發(fā)現(xiàn)的第一種人體激素是（　　）
A．甲狀腺激素B．腎上腺激素C．促胰液素D．生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲示反射弧的結構模式圖，圖乙是甲圖中某一結構的亞顯微結構模式圖．據(jù)圖回答：

（1）圖中的f表示的結構是效應器，b表示傳入神經(jīng)，d表示神經(jīng)中樞，則c表示的是突觸，a表示的結構是感受器．
（2）圖乙是圖甲中C（填字母）的亞顯微結構模式圖．
（3）突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構成；
（4）突觸間隙的存在使神經(jīng)信號的傳遞只在某些化學物質(zhì)參與下完成，遞質(zhì)由A細胞合成，經(jīng)過高爾基體（細胞器）包裝、加工形成突觸小泡，后者再與突觸前膜融合，使遞質(zhì)釋放到突觸間隙．
（5）遞質(zhì)從合成到進入突觸間隙的全過程中不斷消耗能量．所以在突觸小體含較多的線粒體 （細胞器）．
（6）突觸后膜上“受體”與相應神經(jīng)遞質(zhì)結合，引起B(yǎng)細胞興奮，而在突觸前膜上沒有“受體”，導致信號傳遞的特點是單向傳遞．
（7）興奮通過突觸由前一個神經(jīng)元傳導到后一個神經(jīng)元的過程中，信號的變化情況是電信號→化學信號→電信號．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　　）
A．胰島素能促進④、⑤、⑥過程，從而使血糖濃度降低
B．胰高血糖素能促進②、③過程，從而使血糖濃度升高
C．⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中
D．當身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，會出現(xiàn)低血糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．青蒿素是治療瘧疾的重要藥物．利用野生青蒿（2n=18），通過傳統(tǒng)育種和現(xiàn)代生物技術可培養(yǎng)高青蒿素含量的植株．請回答下列問題：

（1）圖甲表示利用野生青蒿的花粉進行育種實驗的過程．其中植株X為二倍體，獲得植株X的理論基礎是單細胞的全能性．
（2）已知青蒿莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對等位基因A、a和B、b控制．現(xiàn)將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株．這兩對基因的遺傳遵循自由組合定律．親本青桿和紅桿的基因型分別是AAbb、aaBB（或aaBB、AAbb）．F2青桿植株中能穩(wěn)定遺傳的個體占$\frac{1}{6}$．
請用遺傳圖解表示F1自交過程．
研究發(fā)現(xiàn)青蒿莖顏色的不同于青蒿素產(chǎn)量有關，生產(chǎn)上通過雜交育種就能快速獲得高產(chǎn)植株的品種，由此推斷莖紫色青蒿的產(chǎn)量最高．
（3）圖乙為控制青蒿素CYP酶合成的cyp基因結構示意圖，圖中K、M不編碼蛋白質(zhì)．若該基因的一個堿基對被替換，使CPY酶的第50位氨基酸由谷氨酸變成纈氨酸，則該基因突變發(fā)生的區(qū)段是L（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

13．洋蔥是中學生物學中常用的實驗材料．下列有關紫色洋蔥為材料的實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．以0.3g•mL-1蔗糖溶液處理鱗莖葉外表皮，視野下的每個細胞都發(fā)生質(zhì)壁分離
B．以鱗片葉內(nèi)表皮為材料，利用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA的分布
C．以根尖為材料，利用苯酚品紅溶液染色可觀察到每個細胞內(nèi)的染色體數(shù)目
D．以鱗片葉外表皮為材料，在高倍鏡下可以直接觀察到液泡、核糖體等結構

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同步練習冊答案