若以如圖代表與生命系統(tǒng)相關(guān)概念的范圍，則表中與之相符的是（　�。�
供選項abc
A生物大分子器官組織
B細胞種群群落
C群落種群個體
D組織系統(tǒng)器官
A、AB、BC、CD、D
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：1、生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．
2、細胞中是最基本的生命系統(tǒng)層次，但是細胞也是由分子構(gòu)成的，包括大分子和小分子，但是生物大分子和小分子不屬于生命系統(tǒng)的層次．
3、圖形中：a包含b，b包含c．
解答： 解：A、器官是由組織構(gòu)成，組織是由細胞構(gòu)成的，細胞是由分子構(gòu)成的，即器官＞組織＞生物大分子，但生物大分子不屬于生命系統(tǒng)，A錯誤；
B、群落是由該區(qū)域所有的種群構(gòu)成的，而種群是由該區(qū)域所有的同種個體構(gòu)成的，即群落＞種群＞細胞，B錯誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)是由群落和其生存的無機環(huán)境構(gòu)成，群落是由該區(qū)域所有的種群構(gòu)成的，種群是由個體組成，即群落＞種群＞個體，C正確；
D、組織構(gòu)成器官，器官構(gòu)成系統(tǒng)，即系統(tǒng)＞器官＞組織，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，考生要能夠識記各層次范圍大小之間的關(guān)系，并能夠根據(jù)圖解中的包含關(guān)系作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

為研究赤霉素（GA）和脫落酸（ABA）在植物正常生長和鹽堿、干旱等逆境條件下生長所起的調(diào)控作用，研究者向野生型擬南芥中轉(zhuǎn)入基因E可使其細胞中GA含量降低（突變體），結(jié)果如圖．

（1）赤霉素（GA）和脫落酸（ABA）均為植物激素．它們是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對生長發(fā)育有
 
的微量有機物．將基因E導(dǎo)入野生型擬南芥的細胞中，該基因是否整合到
 
上是獲得穩(wěn)定遺傳的突變體的關(guān)鍵．
（2）由圖1可知，一定濃度的鹽溶液處理和干旱處理后，
 
擬南芥的存活率更高，由此可知，GA含量
 
更有利于擬南芥在逆境中生長發(fā)育．若想確定突變體植株的耐鹽和抗干旱的能力與基因E有關(guān)，可利用
 
技術(shù)進行檢測，以確認目的基因的插入位置．
（3）研究者發(fā)現(xiàn)，成熟種子中高含量的ABA使種子休眠；萌發(fā)的種子釋放大量GA會降解ABA，同時GA能抑制ABA的作用，促進種子萌發(fā)，由此可知GA和ABA在調(diào)控種子萌發(fā)和休眠這一生理效應(yīng)中的作用
 
．由圖2可知，野生型擬南芥對ABA的敏感性
 
（填“高于”或“低于”）突變體擬南芥，其原因是與野生型相比，突變體擬南芥中GA和ABA的含量分別是
 
．
（4）綜合上述結(jié)果可推測，GA含量與擬南芥抵抗逆境生存能力有關(guān)，GA還可通過影響細胞中的ABA信號途徑調(diào)控植株生長狀態(tài)，所以在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立起作用，而是多種激素
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組用小球藻進行實驗，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中：以自熾燈作為光．移動臺燈可改變光與試管的距離：C02濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實驗結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）．請分析回答下列問題：
（1）比較C、D兩點的光合速率，可見限制D點光合速率的主要因素是
 
．EF段
 
不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關(guān)閉臺燈，葉綠體中C3含量的變化是
 
．
（2）F點的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點應(yīng)向
 
移．
（3）該小組又做了探究小球藻最適生長溫度的預(yù)實驗，實驗結(jié)果見下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.679.33
請根據(jù)預(yù)實驗結(jié)果，設(shè)計進一步的探究實驗：
材料用具：小球藻若干、人試管若干、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實驗應(yīng)控制好的兩個主要無關(guān)變量是：
 
．
實驗步驟：
第一步：
 
；
第二步：分組控制溫度，
 
；
第三步：光照6h后測定O2的釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)環(huán)境保護的敘述，正確的是（　�。�
A、互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴散屬于生物入侵
B、生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)
C、遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強
D、生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其直接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是（　　）
A、植物激素都是促進植物生長發(fā)育的有機物
B、細胞分裂素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同
C、同一濃度的生長素對不同器官的影響可能不同
D、赤霉素和生長素都具有促進果實發(fā)育的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于水和無機鹽的說法錯誤的是（　�。�
A、水具有緩和溫度變化的作用
B、水是生物體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)闹饕橘|(zhì)
C、哺乳動物血液中Ca2+濃度過低會發(fā)生抽搐
D、Fe3+是血紅蛋白的主要成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動的調(diào)節(jié)受多種激素的影響，圖中赤霉素與生長素促進莖稈伸長的過程，敘述正確的是（　　）
A、生長素的本質(zhì)是吲哚乙酸，可被蛋白質(zhì)酶分解
B、赤霉素可以促進生長素的合成和抑制生長素分解
C、赤霉素與生長素在促進植物生長方面具有拮抗作用
D、合成生長素的原料色氨酸是由植物從土壤中通過主動運輸吸收獲得

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻細胞和菠菜的細胞的主要區(qū)別在于藍藻細胞沒有（　�。�
A、細胞膜B、細胞質(zhì)
C、細胞壁D、核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

用斐林試劑檢測生物組織中還原糖的過程中，溶液的顏色變化過程是（　�。�
A、淺藍色一棕色一磚紅色
B、無色一淺藍色一棕色
C、棕色一綠色一無色
D、磚紅色一淺藍色一棕色

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