將健壯的生理狀態(tài)相同的去除尖端的燕麥胚芽鞘隨機均分成兩組,在0時(橫坐標中負值表示處理前)分別向兩組添加等量的l0-5mol?L-1的IAA(生長素)溶液和pH=3.0的檸檬酸緩沖液,進行短期培養(yǎng).測量兩組胚芽鞘的生長情況,結果如圖1所示.同時測量IAA溶液中pH的變化,如圖2所示.回答下列問題:

(1)IAA的組成元素為
 
,由
 
經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變生成.
(2)兩組同時處理40min后,兩組胚芽鞘的
 
基本相等.
(3)IAA所引起伸長的滯后期比檸檬酸所引起伸長的滯后期
 

(4)IAA處理胚芽鞘后,溶液中的PH
 
,這是由于細胞內(nèi)的
 
經(jīng)
 
(運輸方式)到細胞外.
(5)在酸性條件下,
 
的伸縮性變大,可塑性增強.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:由圖1可知,兩組同時處理40 min后,兩組胚芽鞘的伸長速率基本相等,且IAA所引起伸長的滯后期比檸檬酸所引起伸長的滯后期長.
由圖2可知,經(jīng)IAA處理后,溶液的pH下降.
解答: 解:(1)由吲哚乙酸化學結構式可知元素組成C H O N,是由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變生成.
(2)由圖1可知,兩組同時處理40 min后,兩組胚芽鞘的伸長速率基本相等.
(3)由圖1可知IAA所引起伸長的滯后期比檸檬酸所引起伸長的滯后期長.
(4)由圖2可知,經(jīng)IAA處理后,溶液的pH下降,說明細胞中的H+被運輸?shù)郊毎猓?br />(5)在酸性條件下,胚芽鞘伸長,說明此時細胞生長,細胞壁的伸縮性變大.
故答案為:
(1)C H O N    色氨酸
(2)伸長速率
(3)長
(4)下降 H+主動運輸
(5)細胞壁
點評:本題考查了生長素的相關知識,意在考查學生理解所學知識的要點和綜合運用所學知識分析問題的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體的生命活動離不開蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔者.下列屬于血紅蛋白生理功能的是(  )
A、運輸氧氣
B、構成細胞膜的主要成分
C、攜帶遺傳信息
D、催化細胞內(nèi)的化學反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關生態(tài)學的問題:

(1)研究人員將S1與S2兩個種群放在一起培養(yǎng),在環(huán)境溫度為T1與T2條件下,測得種群數(shù)量變化如圖A、圖B所示.
①S1種群與S2種群的關系是
 

②如果環(huán)境溫度是不穩(wěn)定的,在一定頻率下發(fā)生T1、T2的交替變化,S1種群數(shù)量隨時間的變化如圖C.請在圖C的坐標中表示出S2種群數(shù)量變化曲線.
(2)科研人員對海洋某種食用生物進行研究,得出了與種群密度相關的出生率與死亡率的變化,如圖D所示,分析圖回答問題.
①在
 
點附近時,種群補充量最大;在
 
點附近時,表示環(huán)境所允許的種群數(shù)量最大(K值).
②圖D所示的原理在生物捕撈中的指導意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為哺乳動物下丘腦和垂體結構聯(lián)系示意圖.請據(jù)圖回答問題.
(1)圖中既能傳導興奮,又能分泌激素的細胞位于
 

(2)人體受到寒冷刺激時,相應的神經(jīng)沖動會傳到下丘腦,此時A物質(zhì)
 
(填名稱) 會增加,通過體液輸送至垂體,使B物質(zhì)增加;B物質(zhì)作用的靶器官是
 
,此過程體現(xiàn)了激素的
 
調(diào)節(jié).
(3)科研人員切斷了小鼠的C處,發(fā)現(xiàn)血液中抗利尿激素明顯下降,此反射過程中的效應器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

大多數(shù)生物的體細胞以有絲分裂方式增加數(shù)目.
(1)如圖是動物細胞的有絲分裂
 
期圖.
(2)圖中細胞有著絲粒
 
個,有染色體
 
個.
(3)判斷該細胞是動物細胞,根據(jù)是:①
 
;②
 

(4)該細胞分裂后形成的子細胞中有染色體
 
個.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是
 
.若圖1中的“”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有
 

(2)圖2表示生態(tài)系統(tǒng)結構模式圖,①、②、③、④代表生理過程.圖中屬于生物群落的是
 
(填字母).①代表的生理過程是
 
,圖中表示相同生理過程的是
 
(填標號).在圖2食物網(wǎng)中若a表示C食物來源于D所占的比例,若要使C體重增加x,至少需要A為y,那么x和y的關系可表示為
 
.若D、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物,則D和C的種間關系是
 

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中ABC表示的含義分別為:A
 
,B
 
,C
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程,請據(jù)圖回答:
(1)克里克提出的中心法則包括圖中
 
所示的遺傳信息的傳遞過程.(用字母表示)
(2)A過程發(fā)生在
 
的間期,B過程需要的原料是
 
,圖中需要解旋酶的過程有
 

(3)圖中a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 
.圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈
 
(填“相同”或“不同”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動植物細胞局部亞顯微結構示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中結構[1]是
 
,[2]是
 

(2)進行有氧呼吸的主要場所為
 
(填數(shù)字).
(3)結構[4]在植物細胞有絲分裂時,與
 
的形成有關.
(4)細胞中既是生命活動的控制中心,又是遺傳物質(zhì)貯存和復制的主要場所的結構是
 
(寫名稱);細胞代謝的主要場所是
 
(寫名稱).
(5)
 
(填數(shù)字)保證植物的自養(yǎng)生活;
 
(填數(shù)字)與花的顏色有關.
(6)圖A中沒有,圖B中有且與細胞有絲分裂有關的結構是
 
(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于胚胎工程技術的是( 。
①體外受精技術 
②胚胎移植技術 
③胚胎分割技術 
④胚胎體外培養(yǎng)技術
⑤細胞融合技術 
⑥細胞核移植技術 
⑦體細胞克隆技術.
A、①②⑤B、①②③⑤⑦
C、②④⑥⑦D、①②③④

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