闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳婀遍埀顒傛嚀鐎氼參宕崇壕瀣ㄤ汗闁圭儤鍨归崐鐐差渻閵堝棗绗傜紒鈧笟鈧畷婊堫敇閻戝棙瀵岄梺闈涚墕濡鎱ㄨ缁辨帡鎮╅崘鑼紝闂佺粯渚楅崳锝嗘叏閳ь剟鏌曢崼婵囶棤闁告ɑ鎹囬弻鈩冨緞鐏炴垝娌繝銏㈡嚀濡繂鐣峰┑鍡╁悑闁糕剝鍔掔花濠氭⒑閸濆嫬鈧悂鎮樺┑瀣垫晜妞ゆ劑鍊楃壕濂稿级閸稑濡界€规洖鐬奸埀顒冾潐濞叉ḿ鏁幒妤嬬稏婵犻潧顑愰弫鍕煢濡警妲峰瑙勬礋濮婃椽宕ㄦ繝鍕窗闂佺ǹ瀛╂繛濠囧箚鐏炶В鏋庨柟鎯ь嚟閸橀亶姊洪崫鍕偍闁告柨鐭傞幃姗€鎮╅悽鐢碉紲闂佺粯鐟㈤崑鎾绘煕閵娿儳鍩g€殿喖顭锋俊鎼佸煛閸屾矮绨介梻浣呵归張顒傜矙閹达富鏁傞柨鐕傛嫹濠电姷鏁告慨鐑藉极閸涘﹥鍙忛柣鎴f閺嬩線鏌涘☉姗堟敾闁告瑥绻橀弻锝夊箣閿濆棭妫勯梺鍝勵儎缁舵岸寮婚悢鍏尖拻閻庨潧澹婂Σ顔剧磼閹冣挃缂侇噮鍨抽幑銏犫槈閵忕姷顓洪梺鍝勫暊閸嬫捇鏌涢妶鍛ч柡灞剧洴婵$兘顢欓悡搴樻嫽闂備浇妗ㄧ粈浣该洪銏犺摕闁哄浄绱曢悿鈧梺鍝勬川閸婎偊濡烽敂杞扮盎闂佹寧妫侀褍鈻嶅澶嬬厵妞ゆ梻鐡斿▓婊呪偓瑙勬礃椤ㄥ棗顕ラ崟顒傜瘈濞达絽澹婂Λ婊堟⒒閸屾艾鈧绮堟笟鈧獮澶愬灳鐡掍焦妞介弫鍐磼濮樻唻绱卞┑鐘灱閸╂牠宕濋弴銏犲強闁靛鏅滈悡鐔兼煙闁箑鏋涢柛鏂款儔閺屽秹鏌ㄧ€n亞浼岄梺璇″枛缂嶅﹪鐛笟鈧獮鎺楀箣濠垫劗鈧櫕绻濋悽闈涗粶闁瑰啿绻樺畷婵嗏枎閹惧疇鎽曢梺缁樻⒒閸樠呯矆閸曨垱鐓忛柛顐g箖椤ユ粍銇勮箛銉﹀
17.配子的多樣性只與非同源染色體的自由組合有關(guān).錯(cuò)誤(判斷對(duì)錯(cuò))

分析 在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合(基因重組),這是配子中染色體組合具有多樣性的根本原因,基因重組的類型:
(1)自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.
(2)交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.

解答 解:在減數(shù)分裂過程中,四分體時(shí)期非姐妹染色單體的交叉互換和減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體的自由組合都會(huì)增加配子中染色體組合的多樣性,所以說配子的多樣性只與非同源染色體的自由組合有關(guān)是錯(cuò)誤的.
故答案為:錯(cuò)誤

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂、配子形成過程中染色體組合的多樣性,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂前期和后期;識(shí)記配子形成過程中染色體組合具有多樣性的原因,再做出準(zhǔn)確的判斷.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期與DNA數(shù)目變化有關(guān)的曲線,以下描述錯(cuò)誤的是( �。�
A.BC可表示DNA復(fù)制增殖過程
B.該曲線可表示有絲分裂過程中染色體與核DNA數(shù)目比
C.該曲線可表示有絲分裂過程中每條染色體上的DNA數(shù)目
D.曲線中CD段細(xì)胞內(nèi)最多含有2個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.為了比較A、B兩種抗生素對(duì)細(xì)菌X的殺菌作用,下列圖中所示實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是(  )
(其中灰色代表長有細(xì)菌X的培養(yǎng)基,白色代表沒長菌的培養(yǎng)基,代表浸有10%抗生素A的濾紙片; 代表浸有10%抗生素B的濾紙片)
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.回答下列有關(guān)生物進(jìn)化和多樣性的問題
(1)2014年5月在阿根廷中部發(fā)現(xiàn)了身長超過40m的泰坦巨龍類恐龍化石,這種巨型恐龍比以前發(fā)現(xiàn)的霸王龍、劍龍等都要大,是目前世界上發(fā)現(xiàn)最重也是最長的恐龍物種.除此之外,生物進(jìn)化的證據(jù)還有比較解剖學(xué)、生物化學(xué)、胚胎學(xué).
15世紀(jì)時(shí),有人將一窩歐洲家兔(a)釋放到?jīng)]有兔子的北大西洋中的帕托桑托島(以下稱帕島)上,遷來的兔子迅速繁殖.19世紀(jì),人們驚奇地發(fā)現(xiàn),該島上的兔子(b)已經(jīng)和歐洲兔子(a)有很大不同,它們只有歐洲近親的一半大小,更喜歡夜間活動(dòng).且它們和歐洲兔子交配產(chǎn)生的后代不育.
(2)將歐洲家兔引種到帕島地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的種群a、b之間形成地理隔離,再經(jīng)過4個(gè)世紀(jì)的繁衍,兔子 a和b個(gè)體之間產(chǎn)生了受精后的生殖隔離.
(3)在對(duì)b的某一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd的個(gè)體所占的比例分別為10%和70%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對(duì)同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為DD和dd所占的比例分別為4%和64%,在這一年中,判斷該兔子種群是否發(fā)生了進(jìn)化,理由是沒有,因?yàn)樵摲N群的基因頻率沒有發(fā)生變化.
(4)下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是B、C、D(多選).
A.一個(gè)基因的自發(fā)突變率很低,但種群中基因眾多,突變率高,決定了進(jìn)化的方向
B.不同基因型的個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性可相同,也可不同
C.環(huán)境發(fā)生變化時(shí),種群的基因頻率可能改變,也可能不變
D.突變是有利的還是有害的,取決于突變?cè)斐傻男誀钆c所處的外界環(huán)境是否相適應(yīng)
(5)下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖,以下說法正確的是C.

A.①是群落基因頻率的改變    B.②是地理隔離    C.③是自然選擇學(xué)說    D.③是現(xiàn)代遺傳和變異
(6)④包含遺傳多樣性和物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.遺傳多樣性是指物種內(nèi)基因和基因型的多樣性.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.關(guān)于植物細(xì)胞的吸水和失水實(shí)驗(yàn):
提出問題:植物細(xì)胞在什么情況下會(huì)失水或吸水.
(1)作出假設(shè):當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液時(shí),細(xì)胞會(huì)失水;當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞液時(shí),細(xì)胞有可能吸水.
(2)建立對(duì)照時(shí),用質(zhì)量濃度0.3g/mL蔗糖溶液與復(fù)原時(shí)加入的清水對(duì)照.這種對(duì)照稱為自身對(duì)照.
(3)顯微鏡下觀察到的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象是實(shí)驗(yàn)的因交量.
(4)據(jù)圖分析產(chǎn)生質(zhì)壁分離的原因:當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度時(shí),細(xì)胞失水,液泡縮小,由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層,就產(chǎn)生了質(zhì)壁分離..

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖表示某生物圈中碳元素的循環(huán)過程,下列有關(guān)敘述正確的是( �。�
A.④過程代表綠色植物的光合作用,③代表化能合成作用
B.圖中A、B、C分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者
C.物質(zhì)循環(huán)是指碳元素在A、B、C間以有機(jī)物的形式傳遞
D.圖中A、B、C包含的所有種群共同構(gòu)成生物群落

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖可用來表示下列哪一組概念之間的關(guān)系( �。�
A.a表示細(xì)胞外液,b~d分別表示血液、組織液、淋巴液
B.a表示原核生物,b~d分別表示細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒
C.a表示免疫系統(tǒng),b~d分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、抗原
D.a表示真核細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),b~d分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.從內(nèi)地到高原地區(qū)很多人會(huì)出現(xiàn)乏力現(xiàn)象,原因是在缺氧的環(huán)境下細(xì)胞呼吸作用的方式發(fā)生了改變,下列相關(guān)敘述不正確的是( �。�
A.無氧呼吸增強(qiáng),導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多、pH略有下降
B.由于氧氣缺乏,導(dǎo)致第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少,影響第二、三階段的進(jìn)行
C.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多,線粒體產(chǎn)生的能量減少
D.無氧呼吸增強(qiáng),細(xì)胞釋放的能量減少

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•山東校級(jí)月考)以洋蔥為實(shí)驗(yàn)材料可以進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)觀察和研究.下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料的選擇和操作,不正確的是( )

A.洋蔥根尖可以作為觀察細(xì)胞有絲分裂過程的材料,取材部位是根尖分生區(qū)組織

B.欲染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,可以取洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

C.由于黃色洋蔥有色素,可以用來提取光合色素,但只能提取出葉黃素和胡蘿卜素

D.若進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,但要保持細(xì)胞活性

闂傚倸鍊搁崐鎼佸磹閹间礁纾归柟闂寸绾惧綊鏌熼梻瀵割槮缁炬儳缍婇弻锝夊箣閿濆憛鎾绘煕閵堝懎顏柡灞剧洴楠炴﹢鎳犻澶嬓滈梻浣规偠閸斿秶鎹㈤崘顔嘉﹂柛鏇ㄥ灠閸愨偓濡炪倖鍔﹀鈧紒顔煎缁辨挻鎷呴幓鎺嶅濠电姰鍨煎▔娑㈩敄閸曨厽宕查柛鈩冪⊕閻撳繘鏌涢锝囩畺闁革絾妞介弻娑㈡晲閸涱喛纭€缂備浇椴哥敮锟犲箖閳哄懏顥堟繛鎴炲笚閻庝即姊绘担鍛婃儓闁活剙銈稿畷浼村冀椤撶姴绁﹂梺纭呮彧缁犳垹绮诲☉銏♀拻闁割偆鍠撻埊鏇熴亜閺傚灝顏慨濠勭帛閹峰懘宕ㄦ繝鍌涙畼濠电儑绲藉ú锕€顪冩禒瀣櫜闁绘劖娼欑欢鐐烘煙闁箑鍔﹂柨鏇炲€归悡鏇㈡煛閸ャ儱濡奸柣蹇曞У娣囧﹪顢曢敐蹇氣偓鍧楁煛鐏炲墽娲撮柍銉畵楠炲鈹戦崶鈺€澹曠紓鍌氬€风粈渚€顢栭崨顖涘床闁圭増婢橀悡姗€鏌熸潏楣冩闁稿﹦鍏橀弻銈囧枈閸楃偛顫梺鍛婃煥閹诧紕鎹㈠☉姘e亾濞戞瑡缂氶柣顓滃€曢湁婵犲﹤绨肩花缁樸亜閺囶亞绋荤紒缁樼箓椤繈顢橀悢鍓蹭户闂傚倷鑳剁划顖涚仚闁诲繐绻戦悷鈺佺暦閹扮増鍊烽柣鎴炃氶幏娲煟鎼粹剝璐″┑顔炬暬婵℃挳宕橀埡鈧换鍡涙煟閹邦厽缍戞繛鎼枟椤ㄣ儵鎮欏顔煎壉濡炪倧濡囨晶妤呭箚閺冨牊鏅查柛銉╊棑鎼村﹪姊婚崒娆掑厡缂侇噮鍨跺畷婵嬫晝閸屾氨顦┑鐐叉閹稿摜绮堟径鎰厪闁割偅绻冮ˉ鎾趁瑰⿰鍕煁闁靛洤瀚伴獮妯兼崉閻╂帇鍨介弻娑樜熼搹瑙勬喖濡炪們鍔婇崕鐢稿箖濞嗘挸绠甸柟鐑樻尰椤斿嫰姊洪崜褏甯涢柣妤冨█瀵鈽夊Ο閿嬵潔闂佸憡顨堥崑鐐烘倶閸喓绠鹃悗鐢登归宀勬煕濞嗗繐鏆欐い顐㈢箻閹煎綊宕烽鐙呯床婵犳鍠楅〃鍛涘▎鎾村仼闁割偅娲橀埛鎴犵磽娴g櫢渚涙繛鍫熸閺屻劑寮撮妸銈夊仐闂佺粯渚楅崰娑氱不濞戞ǚ妲堟繛鍡樺灥婵悂鏌f惔锛勭暛闁稿骸宕灋鐎光偓閸曨偆顔嗗┑鐐叉▕娴滄繈鍩涢幋锔界厱婵炴垶锕崝鐔虹磼閻樿櫕宕岄柟顔筋殔椤繈鎮℃惔锛勭潉闂備浇妗ㄧ粈浣虹矓閻熼偊鍤曟い鏇楀亾鐎规洘甯掗オ浼村椽閸愵亜绨ラ梻鍌氬€风粈渚€骞栭銈嗗仏妞ゆ劧绠戠壕鍧楁煙閹澘袚闁稿鏅滅换娑橆啅椤旇崵鍑归梺缁樻尰缁嬫垿婀侀梺鎸庣箓閹冲繘骞夐幖浣告瀬闁割偅鎯婇弮鍫熷亹闂傚牊绋愮划璺衡攽閻愬弶鈻曢柛娆忓暣婵″瓨绗熼埀顒€顕f禒瀣垫晣闁绘劙娼ч獮鎰版⒒娴e憡鍟為柛鏃€鍨垮畷婵嗩吋婢跺鈧爼鏌涢鐘插姕闁稿﹦鏁婚幃宄扳枎韫囨搩浠剧紓浣插亾闁告劏鏂傛禍婊堟煏婵炲灝鍔甸棅顒夊墯椤ㄣ儵鎮欑拠褑鍚悗娈垮枙缁瑩銆佸鈧幃娆撴濞戞ḿ顔囬梻鍌氬€风粈渚€骞夐敓鐘茬闁硅揪绠戠粈澶愬箹濞n剙濡肩痪鎯х秺閺屻劑鎮ら崒娑橆伓

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