9．高等植物的各個結(jié)構(gòu)中，合成生長素甚微的是（　　）
A．芽B．嫩葉C．成熟的葉片D．發(fā)育中的種子

分析 生長素的產(chǎn)生主要集中在生長旺盛的部位，即由分生組織產(chǎn)生．如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、葉原基、嫩葉、受精后的子房和幼嫩的種子等．而趨向衰老的組織和器官中則含量很少．成熟的葉片和根尖雖然也產(chǎn)生生長素，但量很少．

解答 解：A、芽尖是具有分生能力的組織，可以正常合成生長素，A錯誤；
B、嫩葉生長旺盛，可以正常合成生長素，B錯誤；
C、成熟的葉片和根尖雖然也產(chǎn)生生長素，但量很少，C正確；
D、發(fā)育的種子生長素旺盛，可以正常合成生長素，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題主要考查生長素的產(chǎn)生和分布，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)的識記、理解與運(yùn)用，是一道基礎(chǔ)性題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞通過無菌操作，接入試管后，在一定的條件下，形成試管苗的培育過程，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）要促進(jìn)細(xì)胞分裂生長，培養(yǎng)基中應(yīng)有營養(yǎng)物質(zhì)和激素．激素主要為生長素和細(xì)胞分裂素兩類植物激素．
（2）此過程依據(jù)的原理是植物細(xì)胞全能性，應(yīng)用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng)，繁殖方式為無性繁殖
（3）A和B階段主要進(jìn)行的分裂方式是有絲分裂，A過程為脫分化，B階段除了細(xì)胞分裂外，還進(jìn)行細(xì)胞分化等．
（4）B階段需要光照，原因是芽發(fā)育成葉，葉肉細(xì)胞中葉綠素的合成需要光照條件．
（5）試管苗的根細(xì)胞沒有葉綠素，而葉的葉肉細(xì)胞具有葉綠素，這是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．光合作用之謎是經(jīng)過眾多科學(xué)家的不懈努力才解開的，以下資料是科學(xué)家探究光合作用過程的部分實驗，請根據(jù)材料分析回答：
材料1：1864年，薩克斯做了一個實驗：他把綠葉先在暗處放置24小時，然后，他讓葉片一半曝光，另一半遮光．過一段時間后，他將葉片放在隔水加熱的酒精中脫色，再用碘蒸氣處理這片葉，發(fā)現(xiàn)曝光的半呈深藍(lán)色，遮光的一半則沒有顏色變化．
（1）他把綠葉先在暗處放置24小時的目的是：消耗掉葉片中的淀粉．
（2）該實驗的結(jié)論是葉片在光下能產(chǎn)生淀粉．
材料2：1883年，恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動的細(xì)菌放入盛的一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片，放在沒有空氣和黑暗的環(huán)境中，然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻，發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中；再將棱鏡產(chǎn)生的連續(xù)的不同波長的光投射到絲狀綠藻上，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌主要集中在某些光區(qū)．
（3）好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中，說明光合作用場所在葉綠體．好氧細(xì)菌主要集中在紅光和藍(lán)紫光光區(qū)．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的光合作用可用圖示圖解表示，據(jù)圖回答：
圖中①為O2，②為ATP．若突然停止光照，則三碳化合物的含量短時間內(nèi)將上升（填“上升”、“下降”或“不變”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．A和B是屬于同一生物體內(nèi)的兩個細(xì)胞，通過對其DNA分子含量的測定發(fā)現(xiàn)，A細(xì)胞中的DNA含量是B細(xì)胞的兩倍，最可能的解釋是（　�。�
A．A細(xì)胞是有絲分裂過程中中心體相互分離時的細(xì)胞，B細(xì)胞是減數(shù)分裂過程中著絲點(diǎn)分裂染色體移向兩極的細(xì)胞
B．A細(xì)胞是正常的體細(xì)胞，B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂結(jié)束時的細(xì)胞
C．A細(xì)胞是處于有絲分裂前期的細(xì)胞，B細(xì)胞處于有絲分裂后期的細(xì)胞
D．A細(xì)胞是處于有絲分裂后期的細(xì)胞，B細(xì)胞處于有絲分裂前期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．已知、甲、乙、丙三種類型的病毒，它們的遺傳信息的傳遞方式分別用如圖表示，據(jù)圖回答下列問題：
（1）對三種類型的病毒分別舉例：
甲：噬菌體；
乙：煙草花葉病毒；
丙：某些致癌病毒．
（2）圖中從DNA到RNA表示遺傳信息的轉(zhuǎn)錄；從RNA到蛋白質(zhì)表示遺傳信息的翻譯；從DNA到DNA表示遺傳信息的復(fù)制．
（3）圖中從RNA到DNA表示遺傳信息的逆轉(zhuǎn)錄．此過程的發(fā)生需要有的逆轉(zhuǎn)錄酶催化作用．
（4）用圖示表示它們的遺傳信息傳遞過程：
甲；
乙；
丙．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列說法正確的一項是（　�。�
A．細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是組織液
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射
C．保衛(wèi)人體的第二道防線是皮膚和黏膜
D．糖原與血糖之間都能相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．用來鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)的試劑及其顏色反應(yīng)是（　�。�
A．蘇丹Ⅳ、紅色B．斐林試劑、磚紅色
C．雙縮脲試劑、紫色D．蘇丹Ⅲ染液、橘黃色

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列生物膜系統(tǒng)有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．在脂雙層中增加膽固醇的含量，則細(xì)胞膜的流動性降低
B．生物體內(nèi)所有的膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)
C．溶酶體清除進(jìn)入細(xì)胞的病原體與生物膜的選擇透過性有關(guān)
D．原核細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡單，沒有線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等，所以不具有生物膜

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．若一個種群內(nèi)的基因型頻率發(fā)生了改變，則意味著該種群所屬的生物發(fā)生了進(jìn)化．錯． （判斷對錯）

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