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圖甲表示A、B兩種植物在光照等其他條件適宜的情況下,光合作用強度對環(huán)境中CO2濃度變化的相應特性;圖乙示Cu2+對臍橙幼苗氣孔導度的影響結果,其中氣孔導度大小與氣孔的開放程度呈正相關.據圖判斷:

(1)甲圖中,在CO2濃度為300μL?L-1(接近大氣CO2濃度)時,光合強度較高的植物是
 

(2)若將甲圖中兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,在光照等其他條件適宜的情況下,一段時間內,生長首先受影響的植物是
 
.當植物凈吸收CO2量為0時,表明植物
 

(3)研究表明,0.1μmol?L-1的Cu2+處理使臍橙葉片后光合速率大于對照,根據乙圖曲線分析,可能的原因是
 
.此外,研究表明低濃度Cu2+還能促進葉片光合色素的形成,有利于
 
反應的進行.
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:分析圖解:圖甲中,A植物的光補償點和光飽和點均低于B植物,由此可以確定A植物為喜陰植物,B植物為喜陽植物.
圖乙中,Cu2+濃度為0時作為對照組,通過對照可以看出,0.1μmol?L-1的Cu2+處理,氣孔導度大于對照組;而其它濃度使用后,其氣孔導度均小于對照組.說明低濃度的Cu2+有助于提高植物的光合速率.
解答: 解:(1)甲圖中,在CO2濃度為300μL?L-1(接近大氣CO2濃度)時,雖然A植物的二氧化碳吸收量高于B植物,但是該吸收量表示凈光合作用量;由于光合強度=凈光合作用量+呼吸作用量,而B植物的呼吸作用強度比A植物高得多,因此B植物的光合強度反而較高.
(2)圖中看出,在光照等其他條件適宜的情況下,B植物光合作用利用的二氧化碳要高于A植物,因此若將甲圖中兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中,一段時間內,由于B植物吸收二氧化碳較快,因此B植物的生長首先受影響.當植物凈吸收CO2量為0時,表明植物光合作用固定的CO2量與呼吸釋放的CO2量相等.
(3)乙圖曲線中看出,0.1μmol?L-1的Cu2+處理使臍橙葉片后,其氣孔導度高于對照組,這樣有利于氣體的交換,從而導致光合速率大于對照組.此外,研究表明低濃度Cu2+還能促進葉片光合色素的形成,色素能夠吸收、傳遞、轉換光能的作用,因此有利于光反應的進行.
故答案為:
(1)B 
(2)B  光合作用固定的CO2量與呼吸釋放的CO2量相等
(3)增加氣孔導度(或促進氣孔開放),有利于氣體交換   光
點評:本題考查了影響光合作用的因素以及光合作用和呼吸作用之間的關系等方面的知識,意在考查考生分析曲線圖的能力以及圖文轉換能力,難度適中.考生在解答(1)小題時,要利用光合強度=凈光合作用量+呼吸作用量的關系;并且二氧化碳含量主要影響暗反應,而色素含量主要影響光反應.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某DNA分子的片斷,關于該圖敘述正確的是(  )
A、DNA聚合酶可以連接2與3之間的化學鍵
B、若圖中的AGA能決定一個氨基酸,則AGA可稱為一個密碼子
C、DNA連接酶可連接5處斷裂的化學鍵,限制性內切酶可作用于4處的化學鍵
D、若要打斷5,在細胞內用解旋酶,在細胞外可用高溫處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

取甲、乙兩支潔凈的試管,分別注入3mL淀粉糊,然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液,在乙試管中注入2mL清水.振蕩兩支試管,將其下半部浸在35℃左右的溫水中,約5min,然后同時取出兩試管,分別滴入1滴碘液.如圖所示,請回答:
(1)兩試管中的現象:甲
 
,乙
 

(2)該實驗證明了酶的
 
作用,酶之所以具有這樣的作用是因為
 

(3)實驗過程為什么要恒溫35℃?
 

(4)像甲、乙試管除了一個因素以外,其余因素都保持不變的實驗稱為
 

(5)若要驗證溫度對酶活性的影響,可設計試管丙,丙試管中的成分應和
 
(填“甲”或“乙”)試管內相同,并將該試管放入
 
中,則該試管內顏色變化是
 

(6)若驗證pH對酶活性的影響,可另設計試管丁和甲對比,丁試管內應先后加入
 
.(填寫代號,注意順序,).
A.等量的雞蛋清   B.新鮮小麥淀粉酶濾液2mL  C.適量的硝酸鉀溶液   D.3mL淀粉糊  
E.適量的NaOH或HCl      F.一滴碘液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據人體免疫的相關概念圖回答問題.

(1)人體內的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞,由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同,主要是由于
 

(2)既能參加非特異性免疫,又能參加特異性免疫的是[
 
]
 

(3)概念圖內以下細胞中,具有分化能力的是
 

A.記憶細胞     B.b        C.c        D.d
(4)形成[c]
 
的途徑有:
①抗原直接刺激
 
后,其分裂分化形成[c];
②抗原經
 
呈遞給B細胞后,B細胞分裂分化形成[c];
③抗原刺激
 
后,其分裂分化形成[c].

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的組成示意圖(虛線內為神經中樞),請據圖回答:

(1)如果感受器受到刺激后產生興奮,圖中ABCD處首先測到局部電流的是
 
處.
(2)圖中顯示的神經元的細胞體共有個
 
,其中有
 
個在神經中樞中.
(3)圖中箭頭表示人體內神經沖動的傳導方向,其中錯誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(4)圖中共有突觸
 
個.(畫錯的不算)
(5)在人體內的神經-體液調節(jié)中,圖中①一般是由運動神經末梢和它所支配的
 
組成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關植物生活的問題
(1)觀察高梁葉片的橫切片,將會看到如圖
 
(甲/乙)的結構特點,因此可以判斷高粱屬于
 
植物.
(2)高粱葉片二氧化碳固定的C3途徑,發(fā)生在
 
(部位).
(3)C4植物的光反應在
 
細胞的葉綠體中進行,在此過程中
 
分子能夠吸收和轉化光能,最終將光能轉化為
 
 
中活躍的化學能.
(4)大田種植時,進行松土可以提高農作物產量.主要原因是松土可以加強根細胞的
 
作用,此過程的反應式為
 
,這有利于促進根毛區(qū)細胞對
 
的吸收.

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科目:高中生物 來源: 題型:

構成生物膜的磷脂分子和蛋白質分子是靜止的
 
.(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

A和B是屬于同一生物的兩個細胞,通過對其DNA分子含量的測定發(fā)現,A細胞中的DNA含量是B細胞的兩倍,最可能的解釋是( 。
A、A細胞處于有絲分裂前期,B細胞可能剛好完成有絲分裂
B、A細胞是正常的體細胞,B細胞處于減數第一次分裂結束時
C、A細胞處于有絲分裂的前期,B細胞處于有絲分裂的后期
D、A細胞處于有絲分裂的后期,B細胞處于有絲分裂的前期

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科目:高中生物 來源: 題型:

病毒性腸胃炎多由“諾如病毒”引起,主要癥狀有嘔吐、腹瀉、發(fā)熱等.該病毒變異性強,極易造成反復感染.下列說法錯誤的是( 。
A、諾如病毒的變異來源最可能是基因突變
B、嚴重的嘔吐、腹瀉會導致內環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞
C、反復感染該病的主要原因是機體免疫功能被損
D、機體發(fā)熱可能是產熱過多或散熱不暢造成

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