生長(zhǎng)激素在醫(yī)學(xué)上具有廣泛的應(yīng)用,可用于治療垂體性侏儒癥等.為了批量生產(chǎn)生長(zhǎng)激素,可以借助
轉(zhuǎn)基因技術(shù)將生長(zhǎng)激素基因?qū)肫渌矬w(細(xì)胞)內(nèi).據(jù)圖分析,下列相關(guān)敘述正確的是( 。       
A、過(guò)程①表示從人體組織細(xì)胞(比如肌肉組織細(xì)胞)中獲取人生長(zhǎng)激素mRNA
B、圖中③過(guò)程可同時(shí)使用HindⅢ和PstⅠ兩種酶切割含人生長(zhǎng)激素基因的DNA分子
C、結(jié)合圖中信息可知,圖中④過(guò)程形成的末端種類為黏性末端
D、圖中⑥⑦⑧過(guò)程,所用方法分別為鈣離子處理、顯微注射和基因槍法
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析圖解可知,圖中過(guò)程①?gòu)娜梭w組織細(xì)胞中獲取人生長(zhǎng)激素mRNA,②表示逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因,③表示限制酶切割目的基因,④表示同種限制酶切割質(zhì)粒,⑤表示利用DNA連接酶構(gòu)建基因表達(dá)載體,⑥⑦⑧表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.
解答: 解:A、基因在細(xì)胞中選擇性表達(dá),人的生長(zhǎng)激素基因只在垂體細(xì)胞中表達(dá),A錯(cuò)誤;
B、如果同時(shí)使用HindⅢ和PstⅠ兩種酶切割含人生長(zhǎng)激素基因的DNA分子,那就需要用這兩種酶切割質(zhì)粒,而這兩種限制酶切割位點(diǎn)存在于兩個(gè)抗性基因上,這會(huì)導(dǎo)致質(zhì)粒丟失標(biāo)記基因,B錯(cuò)誤;
C、結(jié)合圖中信息可知,圖中目的基因經(jīng)過(guò)限制酶切割形成的是黏性末端,質(zhì)粒和目的基因需要相同的黏性末端進(jìn)行重組,因此圖中④過(guò)程形成的末端種類為黏性末端,C正確;
D、圖中⑥⑦⑧過(guò)程,所用方法分別為鈣離子處理、顯微注射法和顯微注射法,基因槍法一般用于導(dǎo)入植物細(xì)胞,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記細(xì)胞分化過(guò)程中基因選擇性表達(dá),明確生長(zhǎng)激素基因只在垂體細(xì)胞中表達(dá);識(shí)記并區(qū)分目的基因?qū)氩煌?xì)胞的方法;明確目的基因和質(zhì)粒需要同種限制酶切割.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)入人體細(xì)胞的葡萄糖不會(huì)發(fā)生的變化是( 。
A、分解成CO2和H2O
B、合成糖原
C、轉(zhuǎn)化成脂肪
D、分解成酒精和CO2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生產(chǎn)實(shí)踐措施不是利用生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的是(  )
A、人工合成性外激素制劑,干擾害蟲(chóng)的正常交尾
B、控制日照時(shí)間以控制開(kāi)花時(shí)間
C、利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲(chóng)
D、利用生長(zhǎng)素類似物殺死麥田中的雙子葉雜草

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“母性影響”是指子代某一性狀的表現(xiàn)型由母體的染色體基因型決定,而不受本身基因型的支配.椎實(shí)螺是一種雌雄同體的軟體動(dòng)物,一般通過(guò)異體受精繁殖,但若單獨(dú)飼養(yǎng),也可以進(jìn)行自體受精,其螺殼的旋轉(zhuǎn)方向有左旋和右旋之分,旋轉(zhuǎn)方向符合“母性影響”,遺傳過(guò)程如圖.下列正確的是( 。
A、“母性影響”現(xiàn)象不符合孟德?tīng)栠z傳定律
B、螺殼表現(xiàn)為左旋的個(gè)體其基因型不可能為Dd
C、螺殼表現(xiàn)為右旋的個(gè)體其基因型不可能為dd
D、F2自交子代的表現(xiàn)型及比例為右旋:左旋=3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某些植株體細(xì)胞中抗旱基因在染色體上的情況如下列圖所示(黑點(diǎn)表示基因的位點(diǎn)).若某一植株自交,子代中抗旱植株所占比例為
15
16
,則該植株是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉綠體中色素的直接作用是( 。
①吸收光能;②傳遞光能;③轉(zhuǎn)化光能;④分解水;⑤合成ATP.
A、①②③④⑤B、①②③④
C、②③④⑤D、①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組化合物的元素組成完全相同的一組是( 。
A、膽固醇 氨基酸 核苷酸
B、卵磷脂 脫氧核苷酸  RNA
C、葡萄糖 丙氨酸  纖維素
D、糖蛋白 核糖   多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、視野中觀察到處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,不能據(jù)此判斷該細(xì)胞正在失水
B、紙層析法分離葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,葉綠素b在層析液中溶解度最低
C、觀察線粒體時(shí),可用嫩而薄的蘚葉代替口腔上皮細(xì)胞
D、若探究溫度對(duì)酶活性的影響,不可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為從一個(gè)細(xì)胞中分離得到的幾種細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式簡(jiǎn)圖.據(jù)圖回答(填寫(xiě)標(biāo)號(hào)):

(1)能把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱能的細(xì)胞器是
 

(2)圖B所表示的細(xì)胞器在動(dòng)物細(xì)胞中的作用是
 

(3)可與外層核膜直接相連的細(xì)胞器是
 

(4)結(jié)構(gòu)A、C都能生成ATP,二者產(chǎn)生的ATP能量來(lái)源的不同之處是
 

(5)在同一個(gè)葉肉細(xì)胞中,結(jié)構(gòu)C中產(chǎn)生一個(gè)O2分子進(jìn)入A中利用,至少需要經(jīng)過(guò)
 
層磷脂雙分子層.

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