【題目】在棉花栽培的過程中需要摘心，其目的是（ ）
A.使側(cè)芽的生長素濃度提高，促進其生長
B.使側(cè)芽的生長素濃度降低，促進其生長
C.使側(cè)芽的生長素濃度提高，抑制其生長
D.使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制其生長

【答案】B
【解析】棉花摘心實質(zhì)是去除頂芽，因為頂芽產(chǎn)生的生長素會向下運輸積累在側(cè)芽，側(cè)芽因為生長素濃度過高而抑制了生長，所以去頂芽是為了使側(cè)芽生長素濃度降低，促進側(cè)芽的生長，故B正確。A、C、D錯誤。
【考點精析】掌握生長素的作用以及作用的兩重性是解答本題的根本，需要知道生長素的作用：表現(xiàn)出兩重性（低濃度促進生長，高濃度抑制生長）：既可促進生長也可抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列變異現(xiàn)象中屬于基因突變的是（ ）

A．非同源染色體的自由組合

B．21﹣三體綜合征患者細(xì)胞中的第21號染色體有3條

C．果蠅紅眼變白眼

D．花藥離體培養(yǎng)后長成的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列相關(guān)敘述，正確的是 （ ）

A.圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③
B.與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上
C.圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成H+并消耗ATP的場所
D.葉綠體以圖甲③的形式擴大膜的表面積

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA(－RNA)，宿主細(xì)胞內(nèi)病毒的增殖過程如下圖，－RNA和＋RNA的堿基序列是互補的。下列敘述錯誤的是(　　)

A. 過程①所需的嘌呤數(shù)和過程③所需的嘧啶數(shù)相同

B. 據(jù)圖推測，－RNA和＋RNA均有RNA聚合酶的結(jié)合位點

C. 過程②需要的tRNA、原料及場所都由宿主細(xì)胞提供

D. －RNA和＋RNA均可與核糖體結(jié)合作為翻譯的模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】線粒體是有氧呼吸的主要場所，科學(xué)家在研究線粒體組分時，首先將線粒體放在低滲溶液中獲得漲破的外膜，經(jīng)離心后將外膜與線粒體內(nèi)膜包裹的基質(zhì)分開，再用超聲波破壞線粒體內(nèi)膜，破裂的內(nèi)膜自動閉合成小泡,然后用尿素處理這些小泡，實驗結(jié)果如圖所示。請分析回答：

（1）研究發(fā)現(xiàn)，在適宜成分溶液中，線粒體含F(xiàn)0—F1內(nèi)膜小泡能完成有氧呼吸第________階段的反應(yīng)。

（2）線粒體內(nèi)膜上的F0—F1顆粒物是ATP合成酶（見圖2），其功能是在跨膜H+濃度梯度推動下合成ATP。為了研究ATP合成酶的結(jié)構(gòu)與合成ATP的關(guān)系，用尿素破壞內(nèi)膜小泡將F１顆粒與小泡分開，檢測處理前后ATP的合成。若處理之前，在有跨膜H+濃度梯度條件下，含_____顆粒內(nèi)膜小泡能合成ATP；處理后含____顆粒內(nèi)膜小泡不能合成ATP，說明F1顆粒的功能是催化ATP的合成。

（3）將線粒體放入低滲溶液中，外膜漲破。用_____方法能將外膜與內(nèi)膜及其它結(jié)構(gòu)分開。線粒體基質(zhì)中可能含有______（填選項前的字母）。

a.DNA b.丙酮酸 c.葡萄糖 d.染色質(zhì) e.核苷酸 f.RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為達(dá)爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗，其中①示燕麥幼苗植株，②③④示分組實驗，該實驗研究的目的是探究（ ）
A.胚芽鞘尖端對光線是否敏感，照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲
B.胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多
C.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性，取決于尖端存在
D.生長素是否會受到強光的破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中，其無氧呼吸過程會以乳酸為主要產(chǎn)物的是（ ）

A．密閉塑料袋中蘋果的細(xì)胞

B．用于制作酒精的酵母菌

C．劇烈奔跑時的馬骨骼肌細(xì)胞

D．澆水過多的青菜根部細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為C、H、O、N、P等元素構(gòu)成大分子物質(zhì)甲~丙及結(jié)構(gòu)丁的示意圖。下列相關(guān)敘述中,不正確的是(　　)

A. 若圖中物質(zhì)甲能與碘液發(fā)生藍(lán)色反應(yīng),則單體3為葡萄糖

B. 若圖中丁是一種細(xì)胞器,則單體1為氨基酸,單體2為核糖核苷酸

C. 若圖中丁能被堿性物質(zhì)染成深色,則物質(zhì)丙可控制物質(zhì)乙的合成

D. 若圖中物質(zhì)丙在細(xì)胞增殖過程中出現(xiàn)加倍現(xiàn)象,則丁也會同時加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某科研小組對寒富蘋果葉片發(fā)育狀況的研究成果，其中圖為一定溫度、最適CO2濃度下的測定結(jié)果，請據(jù)圖回答相關(guān)問題。

(1)水是光合作用的原料，水在光下裂解為____________________。為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力，

選擇晴好天氣，可根據(jù)單位時間O2的釋放量來測定。若在正午12：00左右測定，則凈光合速率可能會降低，此時葉綠體中三碳酸含量與10：30左右相比會________。

(2)圖1顯示，萌發(fā)后的葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴大，這主要是細(xì)胞________的結(jié)果。在葉片發(fā)育的過程中，其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關(guān)，一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善，________逐漸增強；二是隨著葉片的展開和擴展，與葉片發(fā)育密切相關(guān)的______逐漸減弱。

(3)光補償點是指當(dāng)整株植物光合作用強度等于呼吸作用強度時的光強度。由圖2可知，寒富蘋果葉片的光補償點與____________________(因素)有關(guān)。若升高溫度，則A點的變化是________________(填“升高”“降低”或“無法確定”)。

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