將盛有等量小球藻的8支密閉試管,在暗室中放置一段時(shí)間后,用下表中強(qiáng)度相同的光分別照射每支試管1-2h,下列敘述不正確的是( 。
試管號(hào) 1 2 3 4 5 6 7 8
光線種類(lèi) 紫外光 藍(lán)
A、分別向2-8支試管加入酸堿指示劑,5號(hào)試管中溶液酸性最強(qiáng)
B、照光前將小球藻在暗室放置一段時(shí)間目的是消耗掉已有的淀粉
C、紫外光照射的1號(hào)試管中的小球藻最容易發(fā)生基因突變
D、分別向8支試管滴加碘液,能檢測(cè)小球藻是否進(jìn)行光合作用
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專(zhuān)題:
分析:葉綠體中的葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光,胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光;色素對(duì)綠光吸收最少,但不吸收紫外光.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.
解答: 解:A、由于色素對(duì)綠光吸收最少,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP最少,還原的二氧化碳最少,導(dǎo)致試管中二氧化碳最多,所以分別向2-8支試管加入酸堿指示劑,5號(hào)試管中溶液酸性最強(qiáng),A正確;
B、照光前將小球藻在暗室放置一段時(shí)間目的是消耗掉已有的淀粉,屬于饑餓處理,以排除原有淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,B正確;
C、紫外光照射的1號(hào)試管中的小球藻最容易發(fā)生基因突變,C正確;
D、只有小球藻進(jìn)行的光合作用大于其呼吸作用時(shí),才有淀粉積累,所以分別向8支試管滴加碘液,不能檢測(cè)小球藻是否進(jìn)行光合作用,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查不同光質(zhì)對(duì)光合作用的影響、光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)研究報(bào)道,美國(guó)科學(xué)家已經(jīng)在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出膀胱,并順利移植到患者體內(nèi).培育過(guò)程如圖1所示,圖2是在恒定容積(不更換培養(yǎng)液)情況下細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程對(duì)各指標(biāo)的測(cè)定結(jié)果.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)a過(guò)程的培養(yǎng)相當(dāng)于
 
(原代/傳代)培養(yǎng),其培養(yǎng)液與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量均嚴(yán)格配制的情況下,前者通常還需要加入
 
等天然營(yíng)養(yǎng)成分.
(2)圖2細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中5-7天活細(xì)胞數(shù)目
 
,直接原因可能是
 
.而乳酸的濃度在前4天積累是由于活細(xì)胞數(shù)目增多,培養(yǎng)液中的
 
降低,部分細(xì)胞進(jìn)行
 
. 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)放置在
 
中培養(yǎng),維持了培養(yǎng)液的pH值相對(duì)穩(wěn)定.
(3)b過(guò)程由數(shù)萬(wàn)個(gè)細(xì)胞繁殖到15億個(gè)細(xì)胞是
 
的結(jié)果,由這些細(xì)胞經(jīng)過(guò)
 
形成肌肉和膀胱上皮.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是生物學(xué)中一系列有關(guān)“一定”的說(shuō)法,其中正確的是( 。
A、在真核細(xì)胞增殖的過(guò)程中,一定會(huì)發(fā)生DNA含量變化和細(xì)胞質(zhì)的分裂
B、種群的基因庫(kù)一定隨個(gè)體的死亡而逐漸變小直至消失
C、單倍體幼苗用秋水仙素處理得到的植株不一定是二倍體,但一定是純合體
D、在完全顯性條件下,某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1:l,則此生物一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用放射性同位素分別標(biāo)記U和T的培養(yǎng)基培養(yǎng)蠶豆根尖分生區(qū)細(xì)胞,觀察其有絲分裂,一個(gè)細(xì)胞周期為20小時(shí).根據(jù)這兩種堿基被細(xì)胞利用的速率,繪制成的曲線如圖所示.下列對(duì)此結(jié)果的分析正確的是( 。
A、b點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞正大量合成DNA
B、c~e階段,細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變
C、d點(diǎn)時(shí)刻,細(xì)胞中的DNA含量達(dá)到最大值
D、處于c~e階段的細(xì)胞數(shù)目較多

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在晴朗的夏季,將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線.據(jù)圖得出的正確判斷是( 。
A、FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
B、E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C、D點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用,H點(diǎn)光合作用消失
D、該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)生物進(jìn)化和物種形成的描述,正確的是(  )
A、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志
B、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C、環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會(huì)發(fā)生變化
D、共同進(jìn)化僅指生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有甲、乙兩物種的植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在寒冷的條件下種植.若想培育出高產(chǎn)、耐寒的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中可能不可行的是( 。
A、先雜交得到的F1,再利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標(biāo)植株
B、將乙種植株耐寒基因?qū)氲郊追N植株的根尖中,可培育出目標(biāo)植株
C、利用人工誘變的方法處理乙種植株以獲得滿足要求的目標(biāo)植株
D、誘導(dǎo)兩種植株的愈傷組織細(xì)胞融合并培育成幼苗

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水在生物實(shí)驗(yàn)中作用的敘述,正確的是( 。
A、制備細(xì)胞膜時(shí),將哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞浸泡在蒸餾水中,細(xì)胞吸水漲破
B、用清水漂洗已經(jīng)解離的洋蔥根尖,是為了維持細(xì)胞的活性
C、將洋蔥的鱗片葉浸潤(rùn)在清水中,可以發(fā)生質(zhì)壁分離
D、提取綠葉中的色素時(shí),用蒸餾水可以溶解色素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示果蠅X染色體上的部分基因位點(diǎn).下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,在染色體上呈線性排列
B、圖中各個(gè)基因同時(shí)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)表達(dá)
C、位于X染色體上的基因,在Y染色體上可能存在其等位基因
D、圖中各個(gè)基因?qū)π誀畹目刂,還要受到其他基因和環(huán)境的共同影響

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案