A. | 圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動 | |
B. | 符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體只有甲狀腺 | |
C. | 激素b可能是抗利尿激素,由下丘腦分泌 | |
D. | 激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素 |
分析 據(jù)圖分析:
1、甲表示激素的分級調(diào)節(jié),下丘腦分泌促某某激素釋放激素作用于垂體,垂體分泌促某某激素作用于相關(guān)的腺體,例如甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):如果外界條件寒冷或者甲狀腺激素含量低等情況下,下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多.
2、乙表示下丘腦分泌的激素儲存在垂體中,例如抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié),體內(nèi)水少→細胞外液滲透壓升高→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素多→腎小管、集合管重吸收水分增多→細胞外液滲透壓降低、尿量減少.
3、丙表示相關(guān)的腺體直接受神經(jīng)中樞的調(diào)節(jié),例如下丘腦通過傳出神經(jīng)直接作用于胰島細胞,促使胰島細胞分泌相關(guān)的激素.
解答 解:A、據(jù)圖分析可知,圖中丙模式和甲模式體現(xiàn)了下丘腦直接或間接調(diào)節(jié)內(nèi)分泌腺的活動,A正確;
B、符合甲模式調(diào)節(jié)方式的靶腺體有甲狀腺、性腺等,B錯誤;
C、激素b可能是抗利尿激素,由下丘腦分泌,C正確;
D、激素c可能是胰島素也可能是胰高血糖素,D正確.
故選:B.
點評 本題考查了神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)分泌系統(tǒng)功能的調(diào)節(jié)的三種方式,意在考查考生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力;從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林松原油田高中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細菌的實驗,進行了以下4個實驗:①用32P標記的噬菌體侵染未標記的細菌;②用未標記的噬菌體侵染35S標記的細菌;③用15N標記的噬菌體侵染未標記的細菌;④用未標記的噬菌體侵染3H標記的細菌。以上4個實驗,保溫一段時間后離心,檢測到放射性的主要部分是( )
A.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物和上清液
B.沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液、沉淀物
C.沉淀物、上清液、沉淀物、沉淀物和上清液
D.上清液、上清液、沉淀物和上清液、上清液
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
O2濃度(%) | 0 | 1 | 3 | 5 | 7 | 9 | 11 | 13 | 15 | |
氣體交換值 | O2吸收量 | 0 | 0.10 | 0.25 | 0.35 | 0.50 | 0.65 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
CO2釋放量 | 1.00 | 0.90 | 0.75 | 0.65 | 0.70 | 0.75 | 0.80 | 0.95 | 1.00 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞甲的分裂能力最強,分化程度最高 | |
B. | 過程①②中均發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變 | |
C. | T細胞與B細胞內(nèi)所含的基因不同 | |
D. | 淋巴因子作用于膜受體體現(xiàn)生物膜的信息交流功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA和RNA中的五碳糖相同 | B. | 組成DNA與ATP的元素種類不同 | ||
C. | 雙鏈DNA分子中嘌呤數(shù)等于嘧啶數(shù) | D. | T2噬苗體的遺傳信息貯存在RNA中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂 | |
B. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂、減數(shù)第一次分裂 | |
C. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 讓它與另一株純種高莖豌豆雜交 | B. | 讓它與另一株雜種高莖豌豆雜交 | ||
C. | 讓它與另一株矮莖豌豆測交 | D. | 讓它進行自交,看是否性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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