科學(xué)家通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)獲得了含有人生長激素基因的奶牛,如果要加速轉(zhuǎn)基因奶牛的繁殖速度,可以對(duì)此轉(zhuǎn)基因奶牛進(jìn)行克。ㄈ鐖D所示)

(1)在進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)之前,要對(duì)取自轉(zhuǎn)基因奶牛的組織進(jìn)行分離,形成單個(gè)細(xì)胞,這一過程中需要利用
 
酶處理,
(2)上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有
 
.轉(zhuǎn)基因奶牛的克隆成功,說明了動(dòng)物的
 
具有全能性.
(3)將進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的供體細(xì)胞核注入去核的卵母細(xì)胞中,去掉卵母細(xì)胞核的目的是
 

(4)重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的牛犢,但也有可能出現(xiàn)性狀上的某些差異,原因可能是
 
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:圖示為轉(zhuǎn)基因奶牛克隆的過程.首先采用基因工程技術(shù)將人的生長激素基因?qū)肽膛5捏w細(xì)胞;然后采用體細(xì)胞核移植技術(shù)將細(xì)胞核移入去核卵細(xì)胞形成重組細(xì)胞;再進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植得到轉(zhuǎn)基因克隆牛.
解答: 解:(1)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),需要采用胰蛋白酶處理組織,使組織細(xì)胞分離,形成單個(gè)細(xì)胞.
(2)由以上分析可知,上述動(dòng)物細(xì)胞工程中涉及的技術(shù)有核移植、細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植;克隆動(dòng)物的培育成功說明了動(dòng)物的細(xì)胞核具有全能性.
(3)去掉卵母細(xì)胞核的目的是使?fàn)倥5男誀钪饕晒w細(xì)胞核決定.
(4)重組細(xì)胞在培養(yǎng)液中培養(yǎng)成的重組胚胎移入受體母牛體內(nèi)就會(huì)生出與供體奶牛遺傳性狀相同的牛犢,但也有可能出現(xiàn)性狀上的某些差異,原因可能是:①生物的性狀受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制;②生物的性狀還受環(huán)境因素的影響等.
故答案為:
(1)胰蛋白
(2)核移植   細(xì)胞培養(yǎng)   胚胎移植  細(xì)胞核
(3)使?fàn)倥5男誀钪饕晒w細(xì)胞核決定
(4)①生物的性狀受細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)共同控制
②生物的性狀還受環(huán)境因素的影響
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因克隆牛的培育過程圖,考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、胚胎移植和基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程;識(shí)記動(dòng)物體細(xì)胞核移植的概念、過程及應(yīng)用;識(shí)記基因工程操作步驟,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物工程的敘述中,不正確的是( 。
A、利用胚胎移植技術(shù),可以加快優(yōu)良種畜的繁育
B、經(jīng)誘導(dǎo)融合得到的雜種細(xì)胞,需經(jīng)組織培養(yǎng)才能獲得雜種植株
C、人工合成法獲得的人胰島基因與體內(nèi)該種基因的堿基排列順序可能不完全相同
D、利用DNA探針可檢測出苯丙酮尿癥和21三體綜合征

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家利用基因工程技術(shù)對(duì)豬成纖維細(xì)胞CFTR基因進(jìn)行改造,應(yīng)用體細(xì)胞核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù),最后獲得囊性纖維病的轉(zhuǎn)基因豬,為囊性纖維病的病理和治療的研究提供了動(dòng)物模型.請(qǐng)回答:
(1)對(duì)豬成纖維細(xì)胞進(jìn)行基因改造過程的核心步驟是①
 

(2)培養(yǎng)豬成纖維細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中通常需加入②
 
等一些天然成分.當(dāng)成纖維細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 

(3)胚胎移植一般在胚胎發(fā)育至④
 
時(shí)進(jìn)行.若想同時(shí)獲得遺傳特性相同的多個(gè)胚胎,通常采用 ⑤
 
的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的A為某雄性動(dòng)物的體細(xì)胞示意圖,B、C、D分別表示處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖.請(qǐng)回答:

(1)B細(xì)胞的分裂方式和分裂時(shí)期是
 

(2)C細(xì)胞所示分裂方式和分裂時(shí)期是
 

(3)D細(xì)胞的名稱是
 

(4)請(qǐng)?jiān)贓框內(nèi)畫出能顯示D細(xì)胞在分裂期后期的染色體行為簡圖.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1中的Ⅰ1、Ⅰ3兩人分別在核電廠和農(nóng)藥廠工作,他們的后代Ⅱ1、Ⅱ3分別患有血友病、侏儒癥.已知侏儒癥是常染色體顯性遺傳。(qǐng)根據(jù)圖分析回答:
(1)Ⅰ1、Ⅰ3兩人通過咨詢認(rèn)為她們的后代都不可能患病,于是向單位提出索賠,你認(rèn)為Ⅰ1、Ⅰ3勝訴的可能性誰大?
 
,理由是
 

(2)圖2是一個(gè)家族某遺傳病的系譜圖(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍),據(jù)圖回答:
①控制該遺傳病的基因是
 
性基因.
②若Ⅱ6不攜帶致病基因,那么,該遺傳病的致病基因在
 
染色體上.Ⅲ8的基因型為
 
.若Ⅲ8與Ⅲ9結(jié)婚,生一個(gè)男孩不患病的概率為
 

③若Ⅱ6攜帶致病基因,那么,該遺傳病的致病基因在
 
染色體上.若Ⅲ8與Ⅲ9結(jié)婚,生一個(gè)患病男孩的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某地區(qū)路旁的一片閑散地,課外小組的同學(xué)對(duì)此處部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如右下表所示(單位:株/m2):

年份種名20012002200320042005
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.286.85.5
曼陀羅3.02.11.10.30.1
龍葵3.02.00.400
灰綠藻3.22.81.71.30.6
(1)本調(diào)查采用的方法是
 
;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)注意
 
;種群密度的計(jì)算方法是
 

(2)豚草與表中本地植物相互爭奪
 
,它們之間的種間關(guān)系是
 
.調(diào)查結(jié)果表明,
 
具有生存優(yōu)勢.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出豚草和灰綠藻種群密度的變化曲線.
(4)若豚草種群的起始數(shù)量為N0,第二年的數(shù)量是第一年的λ倍,則在理想條件下,t年后.種群的數(shù)量可以表示為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過程圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中②所示的結(jié)構(gòu)名稱是
 

(2)圖中③、④所示的生物技術(shù)名稱分別是
 
、
 

(3)圖中“健康胰島β細(xì)胞基因”的獲取方法有
 
2種.
(4)過程④通常用②做受體細(xì)胞的原因是它們具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是某種二倍體動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖,三個(gè)細(xì)胞均來自同一動(dòng)物個(gè)體;圖2是該生物細(xì)胞有絲分裂過程中細(xì)胞中染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖1中的丙處于
 
分裂
 
期.
(2)圖2數(shù)學(xué)模型中,bc段形成的原因是
 
,圖2中m所代表的數(shù)值是
 

(3)按照上題的m所代表的數(shù)值,請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出c~f段細(xì)胞中DNA分子數(shù)的相對(duì)變化曲線.
(4)若該動(dòng)物的基因型為AaEeTt,其中A控制直毛性狀,a控制卷毛性狀; E控制黑毛,e控制白毛.這種基因型的動(dòng)物與隱性類型個(gè)體交配,子代表現(xiàn)型直毛黑毛、直毛白毛、卷毛黑毛、卷毛白毛個(gè)體出現(xiàn)的比例為9:1:1:9.則基因A(a)E(e)之間的交換值是
 
%;甲細(xì)胞出現(xiàn)的機(jī)率是
 
%.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在DNA的粗提取過程中,初步析出DNA和提取較純凈的DNA所用的藥品分別是( 。        
①0.1g/ml的檸檬酸鈉溶液    
②2.00mol/L的NaCl溶液  
③0.14mol/L的NaCl溶液   
④體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液.
A、①③B、②③C、②④D、③④

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