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下列幾個圖形中(數字代表劃線區(qū)域順序,箭頭代表劃線方向),正確的平板劃線操作是(  )
A、
B、
C、
D、
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:平板劃線的操作的基本步驟是:
(一)、右手持接種環(huán),經火焰滅菌,待涼后,在火焰旁打開盛有菌液的試管棉塞,并將試管口過火焰,將以冷卻的接種環(huán)伸入菌液,沾取一環(huán)菌液,將試管口過火焰丙塞上棉塞.
(二)、左手斜持瓊脂平板,皿蓋打開一條縫,右手于火焰近處將接種環(huán)迅速伸入平板內,劃三至五條平行線,蓋上皿蓋,接種環(huán)不應劃破培養(yǎng)基表面.
(三)、燒灼接種環(huán),殺滅環(huán)上殘留菌液,待冷卻(是否冷卻,可先在培養(yǎng)基邊緣處試觸,若瓊脂溶化,表示未涼,稍等再試),從第一區(qū)域劃線的末端開始往第二區(qū)內劃線,重復以上操作,在第三四五區(qū)內劃線,注意不要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)相連.
(四)、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
解答: 解:正確的平板劃線操作是:每次劃線的菌種都來自上一次劃線的末端,所以在5個區(qū)域中,只要有單個活細菌,通過培養(yǎng)即可獲得所需菌落.
故選:C.
點評:本題主要考查平板劃線法的操作步驟及摘要事項,意在提高學生實驗中無菌操作意識和相關實驗技能.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

大腸桿菌與酵母菌相比,大腸桿菌沒有(  )
A、核糖體B、核膜
C、細胞壁D、細胞膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知明蟹殼色性狀:灰白色、青色和花斑色是由位于核中的兩對等位基因(A-a、B-b)控制,且它們獨立遺傳.控制蟹殼顏色的基因A、B、b分別控制酶l、酶2、酶3的合成(其生化反應過程如圖);當a基因純合時,物質甲在體內因過多積累導致成體會有50%死亡.請據圖分析回答:
(1)與合成酶有關的RNA有
 
種,它們共同參與的過程是
 
;圖中明蟹殼色性狀的表現說明基因與性狀之間的關系是
 

(2)某基因型為AABb雌蟹產生的次級卵母細胞中,10%的基因組成是AABb,這一現象出現
 
(填“是”或“不是”)基因突變造成的,判斷的理由是
 

(3)若用基因型為AaBb的雌雄蟹交配,F1成體中青色蟹比例為
 
;若用基因型為AaBb的雌蟹與另一種青色殼雄蟹雜交,F1成體中灰白色:青色=1:6,則該雄蟹的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個水稻葉肉細胞內光合作用與呼吸作用過程中物質變化代謝簡圖.圖中①~⑤表示反應過程,請據圖回答下列問題:

(1)如圖中,反應過程③的場所是
 
,反應過程④的場所是
 

(2)葉肉細胞在③④⑤過程中,產生能量最多的過程是
 
(填數字標號).
(3)反應過程①的場所是
 
.在正常進行光合作用條件下,當突然增加CO2濃度后,葉肉細胞內C3含量和C5含量分別會
 

(4)如果氧氣供應不足,水稻細胞內葡萄糖的最終分解產物為
 
和ATP.
(5)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應過程
 
受阻(填數字標號).灌漿期若遇陰雨天水稻則會減產,其原因是反應過程
 
受阻(數字標號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

對胡蘿卜素的提取順序,正確的是( 。
A、胡蘿卜→粉碎→過濾→干燥→萃取→濃縮→胡蘿卜素
B、胡蘿卜→粉碎→萃取→干燥→濃縮→過濾→胡蘿卜素
C、胡蘿卜→粉碎→過濾→萃取→干燥→濃縮→胡蘿卜素
D、胡蘿卜→粉碎→干燥→萃取→過濾→濃縮→胡蘿卜素

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據現代生物進化理論,下列關于生物進化的敘述錯誤的是( 。
A、種群是生物進化的基本單位
B、環(huán)境改變使生物產生定向的變異
C、生物進化的實質是種群的基因頻率定向變化,導致生物朝著一定的方向不斷進化
D、不同物種之間、生物與環(huán)境之間在相互影響中不斷進化發(fā)展,形成生物的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

通過染色體組型檢查,有助于診斷下列哪些先天性疾。ā 。
A、性腺發(fā)育不良
B、鐮刀型細胞貧血癥
C、貓叫綜合癥
D、先天性愚型

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物體內發(fā)生的一種物質轉化過程.下列生物細胞內不能發(fā)生該過程的是( 。
CO2+H2O→(CH2O)+O2
A、菠菜B、硝化細菌
C、顫藻D、乳酸菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物體內含量極少,但對維持生物體正常生命活動必不可少的元素有( 。
A、C、Fe、Mn、Zn
B、Cu、Mn、Zn、O
C、Cu、B、Mn、Zn
D、H、Cu、Mn、Mo

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