利用小鼠制備單克隆抗體時，不需要進行的是（　�。�
A、從免疫小鼠的脾臟獲得B細胞
B、將B細胞與雜交瘤細胞融合
C、用選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細胞
D、從培養(yǎng)液或小鼠腹水中提取單抗
考點：單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：單克隆抗體制備流程：先給小鼠注射特定抗原使之發(fā)生免疫反應，之后從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細胞；誘導B細胞和骨髓瘤細胞融合，利用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞；進行抗體檢測，篩選出能產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞；進行克隆化培養(yǎng)，即用培養(yǎng)基培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng)；最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體．
解答： 解：A、制備單克隆抗體時，需要給小鼠注射特定抗原，再從小鼠脾臟中獲取已經(jīng)免疫的B淋巴細胞，故A正確；
B、采用一定的技術將B細胞與骨髓瘤細胞融合獲得雜交瘤細胞，故B錯誤；
C、誘導細胞融合后，除了產(chǎn)生雜交瘤細胞，還會產(chǎn)生B淋巴細胞自身融合的細胞、骨髓瘤細胞自身融合的細胞等，因此需要用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞，故C正確；
D、篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞后，還需克隆化培養(yǎng)，有兩種方法，即培養(yǎng)基中培養(yǎng)和注入小鼠腹腔中培養(yǎng)，最后從培養(yǎng)液或小鼠腹水中獲取單克隆抗體，故D正確．
故選B．
點評：本題考查單克隆抗體的制備過程，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結構的能力；能運用所學知識，準確判斷問題的能力．
練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

用奶瓶培養(yǎng)黑腹果蠅，在食物保證充足的培養(yǎng)條件下，觀察成蟲數(shù)量的變化，結果如圖．請根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析下列結論，錯誤的是（　�。�
A、第13-21天，成蟲數(shù)量增長快的主要原因是沒有種內(nèi)斗爭
B、第25天以后，種群密度增大，種內(nèi)斗爭加劇，成蟲增長率下降
C、奶瓶中的成蟲數(shù)量應該呈“S”型增長
D、預計37天后，成蟲增長率會繼續(xù)下降，當降到0時，成蟲數(shù)量達到K值

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個玻璃容器內(nèi)，裝入一定量的適合小球藻生活的營養(yǎng)液，每隔一段時間測定小球藻的個體數(shù)量，繪制成曲線．下列各圖中能正確表示一定時間內(nèi)小球藻種群增長速率變化趨勢的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

環(huán)境影響生物的生存，環(huán)境因子的變化必然影響著生態(tài)系統(tǒng)各種群數(shù)量的變化．如圖表示環(huán)境變化前（A，以表示）某生物群落中各種群數(shù)量情況，若環(huán)境因子由A轉變?yōu)锽（B以表示）后，四個種群數(shù)量比例最可能是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞增殖過程的敘述中，正確的是（　�。�
A、二倍體煙草產(chǎn)生的花藥離體培養(yǎng)得到的幼苗細胞中均含有2個染色體組
B、二倍體煙草細胞有絲分裂后期DNA與染色體數(shù)目之比為2：1
C、四分體時期非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異
D、在發(fā)生基因自由組合的同時，赤道板位置形成細胞板

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科目：高中生物 來源： 題型：

在切除尖端的胚芽鞘切面一側放置含不同濃度生長素的瓊脂塊，測定各胚芽鞘彎曲生長的角度，結果如下表所示．分析表中數(shù)據(jù)可說明（　　）
瓊脂中生長素濃度（mg/L） 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35
胚芽鞘彎曲的角度a（0） 0 3 7 12 15 18 15 10
A、生長素的生理作用具有兩重性
B、胚芽鞘彎曲的程度與其他激素無關
C、生長素濃度由0.20mg/L升至0.25mg/L時，胚芽鞘彎曲的角度逐漸增大
D、促進胚芽鞘生長的最適生長素濃度在0.20mg/L和0.30mg/L之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于三倍體無籽西瓜的說法中，錯誤的有（　�。�
①二倍體西瓜與四倍體西瓜的個體之間能進行雜交產(chǎn)生三倍體，說明它們之間無生殖隔離
②用秋水仙素對二倍體西瓜幼苗進行處理可得到四倍體植株
③由于三倍體不育，所以三倍體無籽西瓜性狀的變異屬于不可遺傳的變異　
④在鏡檢某基因型為AaBb父本細胞時，發(fā)現(xiàn)其變?yōu)锳aB，此變異為基因突變
⑤三倍體西瓜植株細胞是通過有絲分裂增加體細胞數(shù)目的．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一對同源染色體及其上的等位基因，下列說法不正確的是（　�。�
A、非姐妹染色單體之間發(fā)生了交叉互換
B、B與b的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
C、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、B與B的分離僅發(fā)生在減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲磺酸乙酯（EMS）能使DNA序列中G-C對轉換成A-T對．育種專家將番茄種子用EMS溶液浸泡后種植，通常可獲得株高等性狀變異的多種植株．請回答下列問題：
（1）用EMS浸泡種子是為了提高
 
，某一性狀出現(xiàn)多種變異類型，說明變異具有
 
．
（2）誘變選育出的番茄植株還可通過PCR方法進行檢測，通常該植株根、莖和葉都可作為檢測材料，這是因為
 
．
（3）番茄（2n=24）的株高正常（A）對矮生（a）為顯性，在♀AA×♂aa雜交中，若部分A基因所在的染色體在減數(shù)第二次分裂時不分離，則理論上產(chǎn)生的全部雌配子染色體數(shù)目為
 
，這種情況下，雜交后代的株高表現(xiàn)型是
 
．
（4）有人認為赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，導致細胞伸長．某科技小組的同學想通過實驗驗證該種說法的可信度，從而確認赤霉素使番茄株高增加的機理．請幫助該小組同學完成以下實驗設計，并回答下列問題：
①分別測定正常與矮生番茄植株的赤霉素含量、物質(zhì)X含量和株高．
②
 
．
③一段時間后，測定處理后的植株的相應指標，進行統(tǒng)計和分析．
如果處理后的植株的三項指標與未處理的正常植株的相應指標
 
，而與
 
差異顯著，則說明赤霉素能提高物質(zhì)X的活性，使株高增加．科學家發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)X的作用下，葡萄糖脫水縮合形成大分子物質(zhì)的量會增加，那么該過程的生成物最可能參與構成植物細胞的
 
（寫細胞結構），從而使細胞伸長，植株增高．

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