在植物的胚芽鞘、芽、幼根等組織中,生長(zhǎng)素只能從植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸,不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸.其原因最可能是( 。
A、地心引力的作用
B、能量的供應(yīng)所致
C、載體的分布所造成
D、光照方向的影響
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:生長(zhǎng)素的合成、運(yùn)輸及分布:
1、合成部位:主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.
2、運(yùn)輸:
(1)極性(軸向)運(yùn)輸:生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
(2)橫向運(yùn)輸:在單側(cè)光或重力作用下還可以引起生長(zhǎng)素在莖、根等處的橫向運(yùn)輸.這種運(yùn)輸往往與單方向刺激有關(guān)
3、分布:相對(duì)集中地分布在生長(zhǎng)旺盛的部分.
解答: 解:生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸主要進(jìn)行的是極性運(yùn)輸,即從植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸,不能倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)運(yùn)輸.由于極性運(yùn)輸是主動(dòng)運(yùn)輸,其原因最可能是載體的分布所造成,而能量的供應(yīng)不會(huì)影響生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方向.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠嘘P(guān)知識(shí),考生首先明確只能從植物體形態(tài)學(xué)的上端向下端運(yùn)輸?shù)倪\(yùn)輸方向?qū)儆跇O性運(yùn)輸;同時(shí)識(shí)記極性運(yùn)輸為主動(dòng)運(yùn)輸;然后根據(jù)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)進(jìn)行判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)圖中信息流的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞中,可經(jīng)b、c過(guò)程直接合成生長(zhǎng)素
B、某種病毒的信息流是e、c過(guò)程
C、圖乙所示僅發(fā)生在圖甲的e、c過(guò)程中
D、圖乙中①②③表示一個(gè)鳥(niǎo)嘌呤核糖核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是血糖來(lái)源與去路示意圖

(1)圖中①表示的物質(zhì)是
 

(2)圖②表示的生理過(guò)程是
 

(3)血糖濃度主要受兩種激素調(diào)節(jié),這兩種激素是
 
.通過(guò)調(diào)節(jié),使血糖的含量維持在
 
范圍內(nèi).
(4)如果血糖的來(lái)源和去路不能保持相對(duì)穩(wěn)定,血糖含量就不能維持相對(duì)穩(wěn)定,當(dāng)血糖含量高于160mg/dL時(shí),一部分葡萄糖就會(huì)隨尿排出,成為糖尿.
①根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),應(yīng)如何檢驗(yàn)糖尿病病人尿中的葡萄糖?
 

②糖尿病患者急需藥品是
 
,能否直接口服?為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%,用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述不正確的是( 。
A、該過(guò)程至少需要297000個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供場(chǎng)所、原料和酶等
C、含32P與含31P的子代噬菌體的比例為1:50
D、該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀即發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體,它產(chǎn)生的卵細(xì)胞中染色體有( 。
A、4條B、8條
C、16條D、32條

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某蛋白質(zhì)分子由574個(gè)氨基酸組成,含4條肽鏈,則在氨基酸脫水縮合形成該蛋白質(zhì)的過(guò)程中產(chǎn)生的水分子個(gè)數(shù)為( 。
A、4B、8C、570D、573

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程錯(cuò)誤的是(  )
A、蛋白質(zhì)的鑒定:加入蛋白質(zhì)組織樣液→雙縮脲試劑A,搖勻→雙縮脲試劑B,搖勻→觀察
B、觀察DNA、RNA在細(xì)胞中的分布:取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖冼→染色→觀察
C、觀察葉綠體:取黑藻幼嫩小葉→染色→制片→觀察
D、觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離:制洋蔥鱗片葉表皮裝片→觀察→滴入0.3g/mL蔗糖溶液→觀察

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞器的說(shuō)法,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞的核糖體和高爾基體都能進(jìn)行脫水縮合反應(yīng)
B、所有細(xì)胞器都含有蛋白質(zhì)和磷脂
C、有液泡的植物細(xì)胞都能發(fā)生質(zhì)壁分離
D、葉綠體和線粒體都能產(chǎn)生[H],兩者的作用不完全相同,前者用來(lái)氧化三碳化合物,后者用來(lái)氧化氧氣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞分化的結(jié)果不能造成( 。
A、形態(tài)的改變
B、結(jié)構(gòu)的改變
C、生理功能的改變
D、遺傳物質(zhì)的改變

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同步練習(xí)冊(cè)答案