A、② | B、②④ |
C、②③④ | D、①②③④⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA聚合酶 |
B、DNA聚合酶 |
C、DNA連接酶 |
D、逆轉(zhuǎn)錄酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、cDNA文庫中只含有某種生物的部分基因,基因組文庫中含有某種生物的全部基因 |
B、如果某種生物的cDNA文庫中的某個基因與該生物的基因組文庫中的某個基因控制的性狀相同,則這兩個基因的結(jié)構(gòu)也完全相同 |
C、cDNA文庫中的基因都沒有啟動子 |
D、一種生物的cDNA文庫可以有許多種,但基因組文庫只有一種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因芯片可以快速高效地治療遺傳疾病 |
B、轉(zhuǎn)基因“工程菌”指的是導(dǎo)入了外源基因且能高效表達的細菌細胞株系 |
C、通過蛋白質(zhì)工程得來的耐儲存干擾素,其所有生理功能與天然干擾素并無不同 |
D、用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)藥物蛋白,需將目的基因與乳腺蛋白基因相關(guān)調(diào)控組件重組在一起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將DNA“剪開“兩個切口,暴露出四個黏性末端“ |
B、將DNA“剪開“一個切口,暴露出兩個“黏性末端“ |
C、將 DNA“剪開“兩個切口,暴露出兩個“黏性末端“ |
D、將DNA“剪開“一個切口,暴露出 一個“黏性末端 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若僅考慮一對等位基因,在一個生物群體中,有4種不同的交配類型 |
B、F2的表現(xiàn)型比為3:1的結(jié)果最能說明基因分離定律的實質(zhì) |
C、自交是鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥最簡便易行的方法 |
D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因治療是將健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎?/span> |
B、若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻,將目的基因?qū)氲酱竽c桿菌中,再轉(zhuǎn)入水稻細胞中 |
C、在基因工程的操作過程中,提取目的基因和剪切質(zhì)?梢杂貌煌南拗泼 |
D、人們已經(jīng)可以利用各種核酸限制性內(nèi)切酶與DNA連接酶,進行任意的基因改造,創(chuàng)造出各種新的優(yōu)良品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有的酶都在生物膜上,沒有生物膜生物就無法進行各種代謝活動 |
B、細胞衰老,膜通透性改變;細胞癌變,膜黏著性增強 |
C、甘油是極性分子,所以不能以自由擴散的方式通過細胞膜 |
D、細胞產(chǎn)生的激素與靶細胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實現(xiàn)細胞間的信息傳遞 |
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