19．如圖表示真核生物細(xì)胞呼吸過(guò)程圖解，對(duì)此有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．可以在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是 ①③④
B．整個(gè)②過(guò)程都發(fā)生在線粒體中
C．④過(guò)程比③過(guò)程釋放的能量多
D．人在劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的CO2只來(lái)源于②過(guò)程

分析 分析圖解：圖中過(guò)程①表示細(xì)胞呼吸的第一階段（有氧呼吸第一階段和無(wú)氧呼吸第一階段完全相同），過(guò)程②表示有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段，過(guò)程③④表示無(wú)氧呼吸的第二階段．

解答 解：A、有氧呼吸第一階段和無(wú)氧呼吸均發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，A正確；
B、過(guò)程②表示有氧呼吸的第二、三兩個(gè)階段，發(fā)生在線粒體中，B正確；
C、酒精和乳酸比較，酒精分解的更徹底一點(diǎn)，因此④過(guò)程比③過(guò)程釋放的能量多，C正確；
D、人在劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的CO2只來(lái)源于②過(guò)程，D正確．
故選：ABCD．

點(diǎn)評(píng) 本題了細(xì)胞呼吸的有關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中的物質(zhì)變化、能量變化以及各階段發(fā)生的場(chǎng)所，并判斷圖中各數(shù)字表示的生理過(guò)程，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖一表示利用碗蓮種子所做的探究實(shí)驗(yàn)（其他條件適宜且相同）．?dāng)⑹霾徽_的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)的目的是探究光照、破殼處理和水分對(duì)碗蓮種子萌發(fā)的影響

B．C組和E組對(duì)照可以說(shuō)明光照對(duì)種子萌發(fā)沒(méi)有影響

C．A組和B組對(duì)照可以說(shuō)明種子萌發(fā)需要水分

D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明碗蓮種子萌發(fā)需要水分和破殼處理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．胰島素對(duì)糖代謝的作用是（　�。�
A．促進(jìn)肝糖原分解B．抑制葡萄糖轉(zhuǎn)化為脂肪
C．促進(jìn)非糖物質(zhì)生成糖D．促進(jìn)組織攝取、貯存、利用葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．一條多肽鏈有 500個(gè)氨基酸，作為控制合成該多肽鏈的DNA分子的堿基至少有（　　）
A．3000個(gè)B．1500個(gè)C．1000個(gè)D．500個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．下面表示合成蛋白質(zhì)的部分過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，該圖表示的過(guò)程稱為翻譯，圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體．
（2）決定③的密碼子是UCU，連接③與④的化學(xué)鍵稱為肽鍵．
（3）RNA有三種，分別是mRNA、tRNA、rRNA．
（4）在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中，直到讀取到①上的終止密碼時(shí)，合成才告終止．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖I是某高等生物細(xì)胞分裂的示意圖，圖Ⅱ?yàn)镈NA的含量變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）圖I中細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂分裂，細(xì)胞的名稱為初級(jí)精母細(xì)胞．
（2）細(xì)胞I有2對(duì)同源染色體、8條染色單體，其對(duì)應(yīng)于圖Ⅱ中的②段．
（3）圖Ⅱ中①段DNA含量發(fā)生變化的原因是DNA復(fù)制．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題：
（1）用洋蔥根尖作材料觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，要將細(xì)胞分散開(kāi)可以進(jìn)行解離、搗碎、壓片等操作才能實(shí)現(xiàn)；在該實(shí)驗(yàn)中，若只跟蹤分生區(qū)的一個(gè)特定細(xì)胞，則無(wú)法同時(shí)觀察到有絲分裂的各個(gè)時(shí)期，其原因是解離后細(xì)胞已經(jīng)死亡．
（2）以下是幾位同學(xué)進(jìn)行細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作情況，請(qǐng)分析：甲同學(xué)從解離液中取出材料，立即染色，實(shí)驗(yàn)效果很差；乙同學(xué)將已染色的材料立即蓋上蓋玻片觀察，看不清細(xì)胞；丙同學(xué)將制好的玻片直接用高倍鏡觀察，花了很多時(shí)間，找不到細(xì)胞．
①甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)效果差的原因是沒(méi)有漂洗．
②乙同學(xué)看不清細(xì)胞的原因是沒(méi)有滴加清水．
③丙同學(xué)操作上的錯(cuò)誤是應(yīng)先在低倍鏡下觀察清楚再用高倍鏡觀察．
（3）若已知洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞周期為12小時(shí)，顯微鏡下計(jì)數(shù)各時(shí)期的細(xì)胞數(shù)目如下：間期880個(gè)，前期67個(gè)，中期18個(gè)，后期和末期35個(gè)，計(jì)算間期所占時(shí)間10.6h（單位：h，精確到小數(shù)點(diǎn)后一位）．
（4）有些因素會(huì)影響細(xì)胞周期各時(shí)期的長(zhǎng)短，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生一些誤差．因而對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能產(chǎn)生影響的有①②③⑤⑥．
①取材時(shí)間 ②根尖培養(yǎng)溫度  ③解離時(shí)間長(zhǎng)短 ④載玻片厚度
⑤計(jì)數(shù)的細(xì)胞是否屬于分生區(qū)細(xì)胞   ⑥細(xì)胞周期各時(shí)期區(qū)分是否準(zhǔn)確．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．主動(dòng)運(yùn)輸?shù)哪芰靠蓙?lái)自ATP水解或電化學(xué)梯度（離子的濃度梯度），如圖是與小腸上皮細(xì)胞有關(guān)的葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D，其中a、b、c表示載體蛋白．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A．載體蛋白b轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的過(guò)程中需要ATP水解功能
B．在載體蛋白c的協(xié)助下，細(xì)胞內(nèi)外的Na+濃度趨于相同
C．腸腔中的Na+濃度降低，會(huì)影響小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖
D．機(jī)體短暫的供氧不足，會(huì)影響葡萄糖由小腸上皮細(xì)胞進(jìn)入組織液

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

原發(fā)性低血壓是一種人類的遺傳病。若研究其發(fā)病率與遺傳方式，正確的方法是（ ）

①在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率

②在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查研究遺傳方式

③在患者家系中調(diào)查并計(jì)算發(fā)病率

④在患者家系中調(diào)查研究遺傳方式

A．① ② B．② ③ C．③ ④ D．① ④

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