分析 如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10、10-9、10-8.
解答 解:(1)由圖可知,圖中間一條線(xiàn)以上表示促進(jìn)作用,以下代表抑制作用;促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適宜濃度是10-9,生長(zhǎng)素的這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)在線(xiàn)以下,是抑制作用.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)作用.
(3)B點(diǎn)剛好和線(xiàn)相交,所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)莖的生長(zhǎng),也不抑制莖的生長(zhǎng).
(4)從圖中可以看出,植物體的根、莖和芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感程度由低到高的順序莖、芽、根.
故答案為:
(1)10-9 抑制作用
(2)促進(jìn)作用
(3)不促進(jìn),也不抑制
(4)根、芽、莖
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線(xiàn)圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線(xiàn)圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,特別是曲線(xiàn)下降階段,千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線(xiàn)下降就代表抑制作用.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA重組技術(shù) | B. | 動(dòng)物細(xì)胞融合 | C. | 植物體細(xì)胞雜交 | D. | 植物組織培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙一樣多 | B. | 乙比甲多 | C. | 甲比乙多 | D. | 甲、乙都沒(méi)有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 對(duì)照組 | |
飼養(yǎng)空氣條件 | ①煙霧箱 | ②正?諝鈼l件 |
飼養(yǎng)其他條件 | ③相同且適宜 | |
腫瘤成分檢測(cè) | 定期抽血檢測(cè)細(xì)胞表面的有關(guān)癌細(xì)胞化學(xué)成分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高一下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
子代不同于親代的性狀,主要來(lái)自基因重組,下列圖解中可以發(fā)生基因重組的是( )
A.①②④⑤ B.①②③④⑤⑤ C.③⑥ D.④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人與細(xì)菌的DNA的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同 | |
B. | 能高效表達(dá)人胰島素基因的細(xì)菌是工程菌 | |
C. | 細(xì)菌與人類(lèi)共用一套遺傳密碼 | |
D. | 利用抗性基因可以檢測(cè)胰島素基因是否完成表達(dá) |
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