A. | 興奮部位細(xì)胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為膜內(nèi)為正、膜外為負(fù) | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)細(xì)胞膜對(duì)Na+通透性增大 | |
C. | 興奮在反射弧中以神經(jīng)沖動(dòng)的方式雙向傳遞 | |
D. | 興奮的本質(zhì)是局部電流 |
分析 靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.
解答 解:A、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,使得刺激點(diǎn)處膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù),A正確;
B、當(dāng)神經(jīng)纖維的某一部位受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí),神經(jīng)纖維膜對(duì)鈉離子通透性增加,Na+內(nèi)流,B正確;
C、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在反射弧中由于存在突觸,只能單向傳遞,C錯(cuò)誤;
D、興奮在神經(jīng)纖維上形成局部電流以電信號(hào)雙向傳導(dǎo),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程,理解“細(xì)胞膜內(nèi)外K+、Na+分布不均勻是神經(jīng)纖維興奮傳導(dǎo)的基礎(chǔ)”;掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高一下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)指的是( )
A.由細(xì)胞膜、核膜以及由膜圍成的細(xì)胞器形成的統(tǒng)一的系統(tǒng)
B.由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和核膜形成的具有特定功能的結(jié)構(gòu)
C.全部的細(xì)胞膜
D.細(xì)胞膜和核膜
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 表面消毒 | B. | 滅菌 | C. | 噴灑生長(zhǎng)素 | D. | 灼燒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病,有傳染性 | |
B. | 機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引起的疾病,無(wú)傳染性 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身物質(zhì)進(jìn)行攻擊而引發(fā)的疾病 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏發(fā)應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞酵淌伤ダ系募t細(xì)胞 | |
B. | 抑制某載體蛋白活性,該載體蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)和其他物質(zhì)的運(yùn)輸都要受到影響 | |
C. | 被動(dòng)運(yùn)輸都是順濃度梯度進(jìn)行,不需要載體蛋白 | |
D. | 影響協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸速率的因素除載體蛋白數(shù)量外,還有濃度差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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