草原生態(tài)系統(tǒng)進行著能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞.請回答
(1)對某草原生態(tài)系統(tǒng)中一個由草、田鼠和黃鼬三個環(huán)節(jié)組成的食物鏈進行了能量流動分析,得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)(單位為:cal?hm-2?a-1).NP(凈同化量)=GP(總同化量)-R(呼吸量).
食物鏈環(huán)節(jié)
GP5.56×1031.76×1055.93×109
NP1.3×1026×1034.95×107
NP/GP0.020.030.85
R5.43×1031.7×1059.8×106
未被利用\62.8%99.7%
上表中代表田鼠的是
 
,該食物鏈中,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
 
.由表中數(shù)據(jù)分析可知,該數(shù)據(jù)不在10%?20%的范圍內(nèi)的主要原因是
 

(2)如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中田鼠種群的增長速率隨時間變化的曲線圖.
①該種群在
 
時期處于增長階段.為了有效防止鼠害,應(yīng)在
 
時期及時控制其種群密度.
②若田鼠種群年初時的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為10,則該種群的年出生率為
 
,種群的增長率為
 

(3)在草原上過度放牧可導(dǎo)致草場退化、草地荒漠化.對于退化草地,采取圍欄封育、松土改良等措施仍可使其恢復(fù)原狀,這說明草原生態(tài)系統(tǒng)具有
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:據(jù)分析可知,甲為黃鼬、乙為田鼠、丙為草;生態(tài)系統(tǒng)的能量具有單向傳遞、逐級遞減的特點,各營養(yǎng)級之間的傳遞效率為10%~20%,;生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力,物種豐富、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,自我調(diào)節(jié)能力強,物種較少、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡單,自我調(diào)節(jié)能力較弱.
解答: 解:(1)據(jù)分析可知,甲為黃鼬、乙為田鼠、丙為草;第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為1.76×105÷4.95×107 ×100%=0.3%;該能量傳遞效率不在10%?20%的范圍內(nèi)的主要原因是丙未被乙利用的能量很多;
(2)①該種群在a-c之間種群增長速率一直大于0,處于增長階段.為了有效防止鼠害,應(yīng)在田鼠數(shù)量較少的a-b之間時期及時控制;
②田鼠種群年初時的個體數(shù)為100,年末時為110,其中新生個體數(shù)為20,死亡個體數(shù)為10,則該種群的年出生率為20÷100×100%=20%,種群的增長率為(110-100)÷100×100%=10%;
(3)對于退化草地,采取圍欄封育、松土改良等措施仍可使其恢復(fù)原狀,這說明草原生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性.
故答案為:
(1)乙    0.3%     丙未被乙利用的能量很多
(2)①a-c之間     a-b之間      ②20%      10%
(3)恢復(fù)力穩(wěn)定性
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識,意在考察考生對所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若雙鏈DNA分子一條鏈A:T:C:G=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)的堿基比是(  )
A、1:2:3:4
B、4:3:2:1
C、2:1:4:3
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于孟德爾研究遺傳規(guī)律獲得成功原因的敘述,錯誤的是(  )
A、先分析多對相對性狀,后分析一對相對性狀
B、科學(xué)地設(shè)計實驗程序,提出假說并進行驗證
C、正確地選用豌豆作為實驗材料
D、運用統(tǒng)計學(xué)方法分析實驗結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物學(xué)實驗中常用普通光學(xué)顯微鏡,試回答:
(1)一個細小物體若被顯微鏡放大50倍,這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的
 

(2)當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r,在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細胞,若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到
 
個細胞.如果在視野中充滿細胞,且個數(shù)是64個,則目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r,則在視野中可看到
 
個細胞.
(3)在光照明亮的實驗室里,用白色洋蔥表皮細胞觀察失水之后的細胞,在顯微鏡視野中能清晰地看到細胞壁,但看不清楚細胞膜是否與細胞壁發(fā)生分離,為便于判斷,此時應(yīng)
 

A.改用凹面反光鏡,放大光圈        B.改用凹面反光鏡,縮小光圈
C.改用平面反光鏡,放大光圈        D.改用平面反光鏡,縮小光圈
(4)在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時,如果要觀察的物像位于視野的左上方,應(yīng)向
 
移動玻片,方能使要觀察的物像位于視野的中央;在玻片上寫一個字母“b”,則在顯微鏡的視野中觀察到的是“
 
”.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列有關(guān)免疫問題.
(1)免疫調(diào)節(jié)依次由
 
、
 
 
組成的免疫系統(tǒng)完成.病原體進入人體時,首先將受到人體第一、二道防線的防御,其中第二道防線是指
 

(2)抗原的化學(xué)成分多為
 
,當(dāng)
 
細胞表面的受體識別抗原與抗原結(jié)合時,分化出
 
細胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(3)據(jù)報道,美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家正在從事將病毒引誘到人體“陷阱細胞”中,以防止病毒繁殖的試驗研究.例如,HIV通過T細胞表面的CD4識別T細胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過的紅細胞,則該紅細胞也會被HIV識別、入侵.但HIV在紅細胞中無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.請據(jù)此回答.
①T細胞在特異性免疫中的作用是
 
(試從體液免疫、細胞免疫兩方面分析);T細胞與紅細胞共同來源于
 
細胞.
②人體成熟的紅細胞之所以能成為“陷阱細胞”,從細胞結(jié)構(gòu)角度分析是因為
 
,不具備HIV增殖的條件.
③衰老的紅細胞成為
 
,由人體的免疫系統(tǒng)消除.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)為研究腺垂體的功能,提出以下實驗思路:
①將若干健康的、生理狀況相同的小鼠隨機均分為2組.
A組:每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素
B組:每只小鼠注射適量且等量的促甲狀腺激素抑制劑
②實驗開始時和實驗中每隔一段時間,分別測定每只小鼠血液中甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的濃度,并記錄.
③對所測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析.
(要求與說明:促甲狀腺激素抑制劑能與促甲狀腺激素結(jié)合使促甲狀腺激素失去活性;實驗持續(xù)時間合適;實驗條件均適宜)
請回答:
(1)實驗?zāi)康氖?div id="r2gwj3d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)預(yù)測實驗結(jié)果(請在坐標(biāo)系中繪出甲狀腺激素濃度和促甲狀腺激素釋放激素濃度的變化曲線)
 

(3)分析與討論
①用甲狀腺激素濃度作為檢測指標(biāo)的依據(jù)是
 

②注射促甲狀腺激素后,小鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是
 

③上述分組時,還可增設(shè)C組作為對照組,C組:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中的甲和乙是植物細胞的兩種狀態(tài),請根據(jù)圖回答以下問題:
(1)乙圖細胞所處的生理狀態(tài)叫做
 
,這種生理狀態(tài)發(fā)生的原因是細胞外溶液濃度
 
(填寫“大于”、“小于”、“等于”)細胞液濃度,細胞由于發(fā)生
 
作用而失水.
(2)從整個細胞來看,[3]
 
、[2]
 
和[6]
 
組成了
 
,它相當(dāng)于一層半透膜.
(3)在實驗中從載玻片一側(cè)
 
,另一側(cè)
 
,重復(fù)幾次,細胞能由乙圖恢復(fù)成甲圖的狀態(tài).
(4)水在植物細胞內(nèi)的存在形式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,乙圖中的A叫
 
,B是下一個神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時,興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
.興奮不能由B傳到A的原因是
 

(3)已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮傳遞后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時效應(yīng)是
 

(4)細胞合成的遞質(zhì),經(jīng)過
 
加工,形成突觸小泡,釋放到突觸間隙,被突觸后膜上相應(yīng)的“受體”識別,引起反應(yīng).可見“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人空腹時,100mL血液中含葡萄糖約80~120mg.甲、乙兩人分別口服100g葡萄糖液之后,連續(xù)測其血糖濃度的變化如右圖.據(jù)圖判斷,下列敘述中最合理的是(  )
A、甲的肝臟正常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較快
B、乙的肝臟異常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較慢
C、甲的肝臟異常,能快速吸收葡萄糖使血糖升高
D、乙的肝臟正常,能快速調(diào)節(jié)血糖濃度至正常范圍

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同步練習(xí)冊答案