假設馬(2n-64)的毛長由一對等位基因控制且長毛對短毛是顯性.某雜合體所有成熟的初級卵母細胞中共有16個控制毛長度的基因,共有a條染色體,則經(jīng)減數(shù)分裂后,最多能形成b個含控制短毛基因的卵細胞;這些卵細胞中含有c種核苷酸.下列有關a、b、c的說法,正確的是(  )
A、64、4、5
B、128、8、4
C、256、8、4
D、256、4、8
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:基因型為Aa的一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個卵細胞,其基因型為A或a.
根據(jù)題意可知,馬的毛長由一對等位基因控制,一個細胞中應含有2個控制毛長度的基因,且位于一對同源染色體上.
某雜合體的初級卵母細胞中的DNA是經(jīng)過復制形成的,復制之后一對同源染色體有四個控制毛長度的基因,因此可以獲得初級卵母細胞的數(shù)目,進而得出答案.
解答: 解:根據(jù)題意可知,雜合體馬的基因型表示為Aa,經(jīng)過復制后的初級卵母細胞的基因型為AAaa,即含有四個控制毛長度的基因,因此推測共有四個成熟的初級卵母細胞.
馬的體細胞中64條染色體,而復制后的初級卵母細胞染色體數(shù)目沒變,所以所有成熟的初級卵母細胞中共有64×4=256條染色體(a=256);
由于一個初級卵母細胞經(jīng)過減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個卵細胞,這四個初級卵母細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成四個卵細胞,假定所有的卵細胞都含短毛基因,也就最多有4個含控制短毛基因的卵細胞(b=4);
卵細胞中既含有DNA,也含有RNA,因此共含有8種核苷酸(4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸)(c=8).
故選:D.
點評:本題考查了卵原細胞的減數(shù)分裂及細胞內(nèi)核苷酸種類的相關知識,意在考查考生的審題能力和分析理解能力,難度適中.考生要能夠確定初級卵母細胞中控制毛長基因的數(shù)目,計算的該細胞的數(shù)量;由于一個卵原細胞經(jīng)過減數(shù)分裂只能產(chǎn)生一個卵細胞,從而獲得卵細胞的數(shù)目;而細胞中具有DNA和RNA兩種核酸,據(jù)此可以解題.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn)生長素(IAA)和赤霉素(GA)對胚芽鞘、莖枝切段等離體器官均有促進生長的作用.某研究小組圍繞生長素和赤霉素之間的關系進行探究,得到如圖一所示結果.圖二表示赤霉素對植物體內(nèi)生長素含量的調(diào)節(jié)關系.下列敘述正確的是( �。�
A、生長素主要由幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子合成,是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)
B、圖二中X表示赤霉素對生長素的分解有促進作用,這種作用很可能是通過促進該過程中酶的活性實現(xiàn)的
C、色氨酸一般是由植物的根從土壤中通過被動運輸吸收獲得
D、根據(jù)圖一得出的結論有:IAA和GA均具有促進植物生長的作用,但IAA的促進效應較GA明顯;兩種激素同時存在時,有明顯增效作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中生物的部分代謝過程.下列敘述正確的是( �。�
A、能進行過程①或者③的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者
B、能進行過程②或者④的生物肯定屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者
C、各種生物都能通過過程②為自身的生命活動提供能量
D、過程②和④不能在生物體的同一細胞內(nèi)進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

18世紀,英國著名的植物學家林奈對植物開花時間作了很多觀察和研究,并在自己的花園里培植了一座有趣的“花鐘”,如下表所示.決定表中各種花按時開放的原因是其( �。�
花  種 開花大致時間 花  種 開花大致時間 花  種 開花大致時間
蛇床花 黎明三點 牽牛花 黎明四點 野薔薇 黎明五點
龍葵花 清晨六點 芍藥花 清晨七點 半支蓮 上午十點
鵝鳥菜 中午十二點 萬壽菊 下午三點 紫茉莉 下午五點
煙草花 晚上七點 曇 花 晚上九點
A、應激性特性
B、適應性特性
C、遺傳性特性
D、變異性特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關細胞核的敘述,錯誤的是(  )
A、真核細胞有核膜包被的細胞核
B、核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結構上有直接聯(lián)系
C、細胞核是DNA分布的主要場所
D、細胞核是細胞代謝的主要場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為突觸結構模式圖,a、d分別表示兩個神經(jīng)元的局部.下列與此相關的表述中正確的是( �。�
A、在a中可發(fā)生電信號→化學信號→電信號的轉變
B、③內(nèi)的遞質(zhì)只能經(jīng)④釋放再作用于⑥
C、興奮由b傳至c的過程中,①處膜外電流方向是b→c
D、經(jīng)④釋放的遞質(zhì)必然引起神經(jīng)元d的興奮

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是反射弧的局部結構示意圖,刺激a點(a點為兩接線端之間的中點),檢測各位點電位變化.下列說法正確的是( �。�
A、若刺激a點,b、c、d、e點都能興奮,說明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向傳導的
B、刺激a點,b、c、d、e點都不能興奮,說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是單向的
C、若刺激e點,電流表①和電流表②的指針都不發(fā)生偏轉
D、刺激a點,電流表①能發(fā)生兩次方向相反的偏轉,電流表②發(fā)生兩次方向相同的偏轉

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的紫花對白花為顯性.以純合的紫花豌豆與白花豌豆雜交得F1,以  F1白交得F2(種子).理論上說,由這批種子發(fā)育而成的植株開花情況是( �。�
A、
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花
B、每株植株上有
3
4
為紫花,
1
4
為白花
C、有的植株只有紫花,有的植株只有白花,有的植株既有紫花又有白花
D、所有植株都既有紫花又有白花,但沒有一定的比例

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科目:高中生物 來源: 題型:

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi),它可以通過提高生長素(吲哚乙酸)含量間接促進植物生長.生長素在植物體內(nèi)有一個合成和分解的代謝過程(如圖1,IAA氧化酶是一種含鐵蛋白).某研究小組據(jù)此提出假設:赤霉素通過促進生長素的合成提高生長素含量.

為驗證假設,研究小組設計了實驗.材料用具包括燕麥幼苗,完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液(以上溶液濃度均適宜),蒸餾水、瓊脂塊、刀片等.
(1)參考圖2,補充完成以下實驗步驟:
①準備四個配有培養(yǎng)支架的燒杯,分別標記為1-4號.
②向1號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液.
 
,分別在l號和2號燒杯中培養(yǎng)一段時間.
④1號幼苗噴灑適量蒸餾水,2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液.繼續(xù)培養(yǎng)一段時間.
 
.培養(yǎng)一段時間后,觀察胚芽鞘的彎曲情況.
⑥向3號和4號燒杯中加入等量適量的缺鐵培養(yǎng)液,
 

(2)實驗分析:步驟②一⑤的處理結果是去尖胚芽鞘彎向1號,這證明
 
;步驟⑥可能出現(xiàn)
 
種不同的實驗結果.
(3)該研究小組只提出了一種假設,請你提出可能存在的其他假設.
 

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