16．如圖中字母代表不同基因，其中變異類(lèi)型①和②依次是（　�。�
A．基因突變和顛倒B．移接和顛倒C．基因重組和顛倒D．增加和移接

分析 染色體變異包括結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異，結(jié)構(gòu)變異包括：指細(xì)胞內(nèi)一個(gè)或幾個(gè)染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變．
基因重組的類(lèi)型：基因重組有自由組合和交叉互換兩類(lèi)．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．
基因突變的實(shí)質(zhì)：基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了新的基因，出現(xiàn)了新的性狀．

解答 解：變異類(lèi)型①形成的染色體中少了基因ab，多了基因J，說(shuō)明該染色體的片段與另一條非同源染色體上發(fā)生了片段交換，屬于易位；變異類(lèi)型②形成的染色體中基因c和基因de的位置發(fā)生了顛倒，屬于倒位．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查以示意圖為載體，考查染色體變異的類(lèi)型的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是分別以洋蔥的紫色鱗片葉、根尖細(xì)胞和正常葉為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得到的現(xiàn)象或結(jié)果，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A．圖3中的色素存在于圖1的B結(jié)構(gòu)中

B．細(xì)胞正處于圖1所示狀態(tài)時(shí)，有水分子從A處運(yùn)動(dòng)到B處

C．在圖2所示實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體

D．用洋蔥紫色鱗片葉制作臨時(shí)裝片時(shí)，需通過(guò)壓片使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．12、用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，用來(lái)培養(yǎng)哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)（圖1），以及在此過(guò)程中，高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞膜膜面積的變化曲線(xiàn)（圖1）．下列分析中，不正確的是（　�。�
A．35S在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序是：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
B．與乳腺分泌蛋白的合成和分泌密切相關(guān)的具膜細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線(xiàn)粒體
C．圖1中的a、b、c三條曲線(xiàn)所指代的細(xì)胞器分別是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D．圖2中d、e、f三條曲線(xiàn)所指代的膜結(jié)構(gòu)分別是細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖所示為四個(gè)遺傳系譜圖，則下列有關(guān)的敘述中正確的是（　　）
A．肯定不是紅綠色盲遺傳的家系是甲、丙、丁
B．家系乙中患病男孩的父親一定是該病基因攜帶者
C．四圖都可能表示白化病遺傳的家系
D．家系丁中這對(duì)夫婦若再生一個(gè)正常女兒的幾率是$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于探索DNA是遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是轉(zhuǎn)化因子
B．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力
C．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中T2噬菌體的DNA是用32P直接標(biāo)記的
D．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，攪拌的目的是讓上淸液析出重量較輕的T2噬菌體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖表示酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的圖解．①表示沒(méi)有酶催化，②表示有酶催化．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．如果用無(wú)機(jī)催化劑在其他條件相同的情況下進(jìn)   行該試驗(yàn)，則其曲線(xiàn)在①上方
B．E2代表有酶催化時(shí)所降低的活化能
C．其他條件不變，E1越大，則酶的催化效      率越高
D．條件不變的情況下，E2是不變的，所以增加反      應(yīng)體系中的酶量，反應(yīng)速率也是不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．如圖是利用肺炎雙球菌所做的一組免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)A的作用是：對(duì)照，說(shuō)明肺炎球菌對(duì)小鼠有致死作用．
（2）實(shí)驗(yàn)B中殺死的肺炎雙球菌相當(dāng)于免疫預(yù)防中的疫苗，第二次注入的肺炎雙球菌在免疫學(xué)中稱(chēng)為抗原．
（3）從B組實(shí)驗(yàn)中存活小鼠體內(nèi)獲得血清，注射給正常小鼠，則正常小鼠感染肺炎雙球菌也不會(huì)致死，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明之．
實(shí)驗(yàn)材料：一批體重60g左右，大小及健康狀況相近的小白鼠，注射器等器材．
①實(shí)驗(yàn)原理是注射血清中的抗體可消滅侵入的肺炎雙球菌．
②實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：從存活小鼠體內(nèi)獲得血清；
第二步：選取數(shù)只相似的小鼠分成兩等份；
第三步：實(shí)驗(yàn)組先注射免疫血清，再注射肺炎雙球菌，對(duì)照組只注射肺炎雙球菌．
③預(yù)期結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組正常生活，對(duì)照組死亡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的敘述，正確的是（　　）
A．某雙鏈 DNA 分子含 n 個(gè)堿基對(duì)，其中含 m 個(gè) T，該 DNA 分子復(fù)制 3 次需 7（n-m）個(gè) G
B．DNA 在復(fù)制過(guò)程中若出現(xiàn)差錯(cuò)，一定會(huì)使生物的性狀發(fā)生改變
C．真核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯
D．一個(gè) mRNA 分子上可以結(jié)合多個(gè)核糖體，這些核糖體共同參與一條肽鏈的合成

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)離子的敘述，正確的是（ ）

A．吸收不同礦質(zhì)離子的速率都相同

B．低溫不影響礦質(zhì)離子的吸收速率

C．主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中

D．葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿盏V質(zhì)離子

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