某班級(jí)同學(xué)探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下:
(一)實(shí)驗(yàn)材料:
體積分?jǐn)?shù)為2%、pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液(用HCl、NaOH溶液調(diào)節(jié));三只潔凈的燒杯(標(biāo)號(hào)甲、乙、丙);浸過(guò)酵母菌液(正常生活狀態(tài)的酵母菌)小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分三組,每組三片,浸泡時(shí)間相同;秒表一只.
(二)實(shí)驗(yàn)原理:
酵母細(xì)胞產(chǎn)生過(guò)氧化氫酶,過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O和O2;O2附著在濾紙片上,使濾紙片上。
(三)實(shí)驗(yàn)操作:
①將pH分別為5、7、9的過(guò)氧化氫溶液30ml分別倒入甲、乙、丙三只燒杯內(nèi);
②同時(shí)放入三張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所用時(shí)間;
③將實(shí)驗(yàn)過(guò)程數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)填表.
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:

(四)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:全部結(jié)果都顯示,pH=9的燒杯中濾紙片最先浮出液面,其次是pH=7的燒杯,最慢的是pH=5的燒杯.
(五)質(zhì)疑:網(wǎng)絡(luò)資料顯示,酵母菌的最適pH是4.0-5.8.為什么pH=9燒杯中濾紙片最先浮出液面,而pH=5燒杯中濾紙片最后浮出液面?有同學(xué)推測(cè),可能是HCl溶液或NaOH溶液影響了過(guò)氧化氫分解.
為驗(yàn)證推測(cè),在原實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)把方案補(bǔ)充完整.
第一步:取三個(gè)潔凈的50毫升燒杯分別標(biāo)號(hào)為1、2、3號(hào);
第二步:分別向三個(gè)燒杯加入30毫升體積分?jǐn)?shù)2%的過(guò)氧化氫溶液;
第三步:小濾紙片9片(紙片1cm2且厚薄相同),分A、B、C三組,每組三片,
 
浸泡相同時(shí)間后取出晾干;
第四步:
 

第五步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1)
 

(2)
 

(3)
 

(4)
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)的目的是探究pH對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響,因此自變量是pH,因變量是酶促反應(yīng)速率,因變量可用濾紙片上浮所需的時(shí)間來(lái)表示.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí),要遵循單一變量原則和對(duì)照原則,能根據(jù)題干信息完善實(shí)驗(yàn)步驟.
解答: 解:(三)甲、乙、丙三只燒杯內(nèi)各有3張濾紙片,記錄每張濾紙片上浮所需的時(shí)間,并計(jì)算每個(gè)燒杯中3張濾紙片上浮所需時(shí)間的平均值,因此可以設(shè)計(jì)表格如下:
燒杯 濾紙片 濾紙片上浮時(shí)間 平均值
1
2
3
1
2
3
1
2
3
(五)第三步:本實(shí)驗(yàn)的自變量是pH(5、7和9),因此第三步中應(yīng)該將ABC三組分別浸泡在pH=5、7、9的溶液中.
第四步:本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)濾紙片上浮所需時(shí)間來(lái)判斷酶的活性,因此第四步中應(yīng)在1、2、3號(hào)的燒杯中分別、同時(shí)放入A、B、C中的一個(gè)濾紙片.
第五步:因變量是濾紙片上浮時(shí)間,因此最后要記錄濾紙片上浮時(shí)間,并計(jì)算每個(gè)燒杯的平均值.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及分析:本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證HCl溶液或NaOH溶液是否影響過(guò)氧化氫分解,存在四個(gè)方面的可能性:
(1)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度依次是慢、中、快,說(shuō)明NaOH溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,而HCl溶液會(huì)抑制過(guò)氧化氫分解;
(2)如果在pH=9的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=5、7中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明NaOH溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,HCl溶液不影響過(guò)氧化氫分解;
(3)如果在pH=5的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=7、9中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明HCl溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,NaOH溶液不影響過(guò)氧化氫分解;
(4)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明NaOH溶液、HCl溶液不影響過(guò)氧化氫分解.
故答案為:
實(shí)驗(yàn)記錄表格
燒杯 濾紙片 濾紙片上浮時(shí)間 平均值
1
2
3
1
2
3
1
2
3
第三步:ABC三組分別浸泡在pH=5、7、9的溶液中
第四步:在1、2、3號(hào)的燒杯中分別、同時(shí)放入A、B、C中的一個(gè)濾紙片
第五步:記錄燒杯中的濾紙片浮出液面的時(shí)間
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及其分析:
(1)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度依次是慢、中、快,說(shuō)明NaOH溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,而HCl溶液會(huì)抑制過(guò)氧化氫分解;
(2)如果在pH=9的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=5、7中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明NaOH溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,HCl溶液不影響過(guò)氧化氫分解;
(3)如果在pH=5的溶液中濾紙片上浮速度快,在pH=7、9中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明HCl溶液會(huì)促進(jìn)過(guò)氧化氫分解,NaOH溶液不影響過(guò)氧化氫分解;
(4)如果在pH=5、7、9的溶液中濾紙片上浮速度相同,說(shuō)明NaOH溶液、HCl溶液不影響過(guò)氧化氫分解.
點(diǎn)評(píng):本題考查探究影響酶活性的因素,要求考生掌握影響酶活性的因素和探究實(shí)驗(yàn)的原則,能準(zhǔn)確判斷實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,能設(shè)計(jì)合理的表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能結(jié)合題干中的信息完善實(shí)驗(yàn)步驟,并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和預(yù)測(cè).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)材料的處理的敘述中,正確的是(  )
A、用梨鑒定可溶性還原糖的存在,先加斐林甲液,再加斐林乙液
B、用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮觀察DNA和RNA的分布,先染色再水解
C、用豬肝探究H2O2酶的高效性,先進(jìn)行研磨后水浴
D、用天竺葵探究光合作用是否產(chǎn)生淀粉,先黑暗處理后光照

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的描述正確的是( 。
A、酵母菌呼吸作用產(chǎn)生的氣體通入溴麝香草酚藍(lán)水溶液,溶液顏色由橙色變成灰綠色
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂時(shí),在高倍鏡的視野中可以看到一個(gè)細(xì)胞從分裂前期到中期的變化
C、取人口腔上皮細(xì)胞,用吡羅紅甲基綠染色劑染色并制成臨時(shí)裝片,在高倍鏡下可觀察到藍(lán)綠色的線拉體
D、觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時(shí),最好選擇均處于分裂中期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進(jìn)行觀察比較

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,B圖示某動(dòng)物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 

(2)某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸,該毒素?fù)p傷了A圖細(xì)胞的[]
 

(3)若將A圖細(xì)胞置于0.3g/mL的蔗糖溶液中將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與
 
發(fā)生分離;若將A圖細(xì)胞置于一定濃度的KNO3溶液中會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原的現(xiàn)象,原因
 

(4)假如A圖為動(dòng)物細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(5)若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過(guò)程中產(chǎn)生了H218O,則H218O的生成部位是[]
 
,該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
(6)B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可以說(shuō)明,生物膜具有一定的
 
,請(qǐng)?jiān)倥e一個(gè)能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的例子
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

所示三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖一、二、三所代表的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)自變量依次為
 
、
 
、
 

(2)根據(jù)圖一可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是酶的催化作用具有
 

(3)圖二曲線bc段產(chǎn)生的最可能原因
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂分層堆積的低溫(0~5℃)的地方1~2個(gè)月,可解除種子的休眠狀態(tài)從而開(kāi)始萌發(fā),這種催芽技術(shù)稱為層積處理.如圖所示在層積處理過(guò)程中,糖槭種子內(nèi)的各種激素含量隨著處理時(shí)間的變化情況,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)對(duì)種子萌發(fā)起抑制作用的激素是
 
,起促進(jìn)作用的激素是
 
 
.由此可知,脫落酸與赤霉素這兩種激素在種子破除休眠的過(guò)程中表面為
 
作用.
(2)在層積處理過(guò)程中,各種激素變化的根本原因是在不同時(shí)間和空間條件下細(xì)胞內(nèi)的
 
的結(jié)果.
(3)在層積處理過(guò)程中,各種激素含量的變化說(shuō)明了植物的生命活動(dòng)不只受單一激素的調(diào)節(jié),而是多種激素
 
的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖(一)為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖(二)a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖(二)中各結(jié)構(gòu)放大比例不同).請(qǐng)根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題(括號(hào)中填序號(hào)或字母,橫線上填文字):

(1)圖(一)中①表示的細(xì)胞器是
 
;④表示的細(xì)胞器是
 

(2)圖(二)的a-h中控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
,它的骨架是
 

(3)圖(二)的a-h中具有單層膜的細(xì)胞器是
 
(填字母),c結(jié)構(gòu)上的⑥是
 

(4)若圖(一)是漿細(xì)胞,其分泌物是
 
,與其他沒(méi)有分泌功能的細(xì)胞相比較,漿細(xì)胞的a-h中數(shù)目一定較多的細(xì)胞器是
 
(除c以外).
(5)圖(二)中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)是
 
.(請(qǐng)?zhí)顚懽帜福?br />(6)如果圖(一)細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞是否會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象?
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下①~④為動(dòng)物生殖細(xì)胞形成過(guò)程中某些時(shí)期的示意圖.按分裂時(shí)期的先后排序,正確的是( 。
A、①②③④B、④①③②
C、③④②①D、②①④③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知大麥中一種矮生性狀與抗條銹病性狀有較強(qiáng)的連鎖關(guān)系,矮生基因br與抗條銹病基因T間的交換值為12%.用矮抗(brbrTT)親本與高不抗(BrBrtt)親本雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)高抗純合體的概率多大?( 。
A、25.36%
B、1.44%
C、19.36%
D、0.36%

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同步練習(xí)冊(cè)答案