精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

【題目】下圖甲表示細胞內某種物質的合成和轉運過程,圖乙表示胰島素合成和分泌過程中的細 胞膜、內質網膜和高爾基體膜的面積變化。下列有關敘述錯誤的是(

A.圖甲的 C 物質是蛋白質,結構 A 是核糖體,C 物質形成的方式是脫水縮合

B.屬于圖甲 C 類物質的是呼吸酶、線粒體膜的組成蛋白和血紅蛋白

C. G 是合成 D 物質的原料,則 G 物質所經過的結構依次是細胞膜內質網高爾基體細胞膜

D.圖乙中①②③分別表示內質網膜、高爾基體膜、細胞膜

【答案】C

【解析】

分析圖甲:A是游離型核糖體,E是附著型核糖體;B內質網;④高爾基體;F是線粒體;C是細胞內的蛋白質,D是分泌到細胞外的蛋白質。
分析圖乙:分泌蛋白的合成:附著在內質網上的核糖體合成蛋白質內質網進行粗加工內質網出芽形成囊泡高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質高爾基體出芽形成囊泡細胞膜,這樣①膜面積最終減少,應是內質網膜,③膜面積有所增加應是細胞膜,②膜面積最終幾乎不變應是高爾基體膜。

A、圖甲中的C物質是蛋白質,結構A是核糖體,C蛋白質物質形成的方式是脫水縮合,A正確;
B、圖甲中的C物質表示胞內蛋白,如呼吸酶、線粒體膜的組成蛋白和血紅蛋白,B正確;
C、若G是合成D物質的原料,則G物質為氨基酸,所經過的結構依次是細胞膜核糖體內質網高爾基體細胞膜,C錯誤;
D、由以上分析可知,圖乙中①②③分別表示的結構是內質網膜、高爾基體膜、細胞膜,D正確。
故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是物質進出細胞方式的概念圖,對圖示分析正確的是( 。

A. 甘油分子進入細胞的方式為①

B. 大分子物質可通過②兩種方式被吸收

C. 據圖可確定①為不耗能且需載體蛋白的協(xié)助擴散

D. ③和④兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】米象是一種以小麥種子為食、活動能力弱的昆蟲。在食物與空間不受限制、沒有天敵的環(huán)境中,溫度和小麥含水量對該種溫帶米象種群增長率(rm)的影響,如右圖所示。據此做出的分析不正確的是

A. 調查小麥中米象的種群密度時需隨機取樣

B. 300C、小麥含水量14%時米象危害較重

C. 25℃、含水量10%時米象種群數(shù)量開始下降

D. 若研究對象為熱帶米象,曲線峰值將向右移動

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細胞的亞顯微結構圖。請根據圖回答下面的問題。

1)圖A屬于__________(填“植物”或“動物”)細胞,其主要依據是________________

2)圖A中③的功能是對來自[ 。__________的蛋白質進行__________、____________________

3)圖A中⑥所指的是_______,它是細胞合成__________的場所。

4)圖A細胞中,與有絲分裂有關的是[  。____________、[ 。__________和[  ]__________。

5)圖B中⑤所指的是__________,它是細胞進行__________的主要場所。

6)圖B中有三種細胞器未標上編號,請你用⑥、⑦、⑧分別給予標上,并寫上它們的名稱:[⑥]__________、[⑦]__________、[⑧]__________

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】 35S 標記一定量的氨基酸來培養(yǎng)某哺乳動物的乳腺細胞,測得與合成和分泌乳蛋白相關 的一些細胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲所示,在此過程中有關的生物膜面積的變化 曲線如圖乙所示。有關敘述錯誤的是(

A.圖甲中 b 曲線所指的細胞結構是內質網

B.圖甲中 c 曲線和圖乙中 f 曲線所指的細胞結構是高爾基體

C.圖乙中 e 曲線表示的細胞結構是高爾基體

D.圖乙中 d 曲線表示的細胞結構是內質網

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】我國中科院上海生化所于 1982 5 月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會像嗎啡那樣使病 人上癮的藥物——腦啡肽,下面是它的結構簡式,相關敘述正確的是(

A.腦啡肽的化學本質是一種四肽

B.如果腦啡肽的肽鏈長度不變,則其性質不變

C.腦啡肽既可以皮下注射也可以口服

D.若將腦啡肽完全水解,則需要水分子 4 個,水解后的產物有 4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】各種植物激素或植物生長調節(jié)劑在農業(yè)生產中有廣泛應用。請回答有關問題:

(1)“紅柿摘下未熟,每籃用木瓜三枚放入,得氣即發(fā),并無澀味”。這種“氣”是____,主要作用是______________。

(2)在蘆葦生長期用一定濃度的______溶液處理,可使蘆葦纖維長度增加50%左右,獲得更多造紙原料。

(3)適宜濃度的生長素可促進細胞生長,細胞分裂素可促進細胞分裂,兩種激素在植物的生長發(fā)育過程中表現(xiàn)為_____(填“協(xié)同”或“拮抗”)作用。兩激素間只有這一種關系嗎?某興趣小組做了一個實驗,實驗步驟如下:

①配制不同濃度的細胞分裂素(6-BA)溶液。

②將生長狀態(tài)一致的吊蘭均分成4組,分別置于配制好的6-BA溶液中,置于相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

③在培養(yǎng)的第1、3、5天分別觀察測量吊蘭不定根的生長發(fā)育情況,各組根的伸長量(后一次的測量數(shù)減去前一次的測量數(shù))如表。

伸長          時間

量(mm)

6-BA濃度()

第1天

第3天

第5天

0

11.42

20.58

18.71

10

10.24

5.25

1.14

50

8.55

3.62

0.52

100

7.41

1.39

0.23

④分析表中數(shù)據發(fā)現(xiàn):6-BA可抑制吊蘭不定根的伸長,且隨著________的增加,抑制程度______。

⑤有人提出:生長素與細胞分裂素的比值降低會抑制吊蘭不定根的伸長。請在上述實驗的 基礎上設計實驗驗證該假設,要求只用一種濃度的生長素溶液(濃度不得更改),請寫出實驗設計思路:___________________________________________________,觀察并測量各組不定根的伸長量。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖1為酵母菌細胞呼吸過程圖解,圖2為研究酵母菌細胞呼吸的實驗裝置(排盡注射器中的空氣后吸入酵母菌和經煮沸冷卻的葡萄糖溶液,并置于適宜溫度的環(huán)境中)。請回答下列問題:

1)細胞呼吸過程中,實現(xiàn)的能量轉換是有機物中穩(wěn)定的化學能轉換成_______________________。

2)圖1中能產生ATP的階段是___________(用圖中的數(shù)字表示)。圖2實驗裝置中的氣體對應于圖1中的物質__________(填圖1中字母),產生于酵母菌細胞的_____________(具體部位)。

3)若取圖2裝置注射器中反應后的溶液,加入橙色的酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色,則可證明其呼吸產物中還存在_________________。圖2實驗裝置燒杯中加水的主要目的是_______________________________。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的實驗誤差,應如何設置對照組?_____________________________________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】大麥種子萌發(fā)初期,要吸收大量的水。種子吸脹后,胚會釋放赤霉素并將其轉移至糊粉層,在此誘導水解酶(α-淀粉酶、蛋白酶等)的合成。水解酶將胚乳中貯存的淀粉蛋白質水解成可溶性物質,并陸續(xù)轉運到胚軸供胚生長需要,從而啟動了一系列復雜的幼苗形態(tài)發(fā)生過程。據圖回答下列問題:

1)酶是活細胞產生的_____________。某小組將萌發(fā)的大麥種子磨碎后,分離出其中的酶,配成溶液后加入蛋白酶,檢測其活性,結果如圖1所示該結果說明萌發(fā)大麥種子中的酶的化學本質是____________。

2)影響酶促反應速率的因素有很多,如底物濃度酶的含量,還有溫度和pH以及酶抑制劑和促進劑等。分析圖2可知,Cl-屬于酶的_____________(填“促進”或“抑制”)劑。

3)實驗室里有一瓶酶制劑,但是標簽不見了,有兩位同學通過不同的方法進行實驗。

①甲同學的實驗結果如圖3所示,據圖可推知該酶是_____________

②乙同學設計的實驗裝置如圖4(半透膜只允許水分子通過)A側加入濃度為20%的蔗糖溶液,B側加入同濃度等體積的麥芽糖溶液,然后兩邊加入等劑量的酶液。若乙同學的結論與甲同學相同,則一段時間后,觀察到的實驗現(xiàn)象是__________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案