【題目】米象是一種以小麥種子為食、活動能力弱的昆蟲。在食物與空間不受限制、沒有天敵的環(huán)境中,溫度和小麥含水量對該種溫帶米象種群增長率(rm)的影響,如右圖所示。據(jù)此做出的分析不正確的是

A. 調(diào)查小麥中米象的種群密度時需隨機取樣

B. 300C、小麥含水量14%時米象危害較重

C. 25℃、含水量10%時米象種群數(shù)量開始下降

D. 若研究對象為熱帶米象,曲線峰值將向右移動

【答案】C

【解析】調(diào)查米象的種群密度需隨機取樣,使結(jié)果更接近實際值,A正確;曲線表示,在30℃、小麥含水量14%時米象種群增長率最大,危害較重,B正確;在25℃、小麥含水量10%時,米象種群增長率下降,但數(shù)值大于零,種群數(shù)量還是增加的,C錯誤;熱帶米象,適宜增殖的溫度高,曲線峰值將向右移動,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是描述生命現(xiàn)象的模型(部分),以下相關(guān)敘述正確的是( )

A. A代表人體下丘腦,a為血糖濃度下降,則b、 c可分別代表胰島素和腎上腺素分泌增加

B. A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降

C. A代表草原,a為過度放牧,則bc可分別代表土地荒漠化和抵抗力穩(wěn)定性提高

D. A代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位。請根據(jù)圖回答下面的問題。

1最有可能屬于病毒的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是 ;病毒的生活及繁殖必須在 內(nèi)才能進行。

2圖中屬于原核細胞的是 ,它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細胞的最顯著特點是 ,與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是某蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)示意圖,圖中表示由不同種類的氨基酸連接成的肽鏈,其中A鏈由21個氨基酸組成,B鏈由19個氨基酸組成,圖中的“—S—S—”(二硫鍵)是在蛋白質(zhì)加工過程中由兩個“—SH”(巰基)脫下2H后形成的。下列相關(guān)敘述中,錯誤的是( )

A. 蛋白質(zhì)多樣性的原因之一是氨基酸的排列順序多種多樣

B. 該蛋白質(zhì)分子中至少含有兩個游離的羧基

C. 圖中代表的化學(xué)鍵都是在脫水縮合過程中形成的

D. 形成該蛋白質(zhì)分子時相對分子質(zhì)量減少了686

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】新物種形成的標(biāo)志是( )

A.具有新的形態(tài)結(jié)構(gòu)生理功能 B.基因頻率改變

C.出現(xiàn)地理隔離 D.形成生殖隔離

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是對基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述,其中錯誤的是 ( )

A. 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同

B. 基因型相同,表現(xiàn)型也不一定相同

C. 若環(huán)境相同,則基因型相同的個體表現(xiàn)型相同

D. 在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同的個體基因型必定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】對動物細胞某種細胞器的組成成分進行分析,發(fā)現(xiàn)它含有A、T、C、G、U五種堿基,則主要由該細胞器完成的生理活動是( )

A.C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+能量

B.CO2+H2O→(CH2O)+O2

C.C6H12O6→2C2H5OH+2CO2+能量

D.C6H12O6→2C3H6O3+能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在減數(shù)分裂的第一次細胞分裂過程中,染色體的變化順序是( )

①染色體復(fù)制

②同源染色體分離

③著絲點分裂

④同源染色體交叉互換

⑤形成四分體

⑥同源染色體聯(lián)會

A. ①④⑥⑤② B. ①⑥⑤④② C. ①⑥⑤②④ D. ①②④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】萘乙酸(NAA)是生長素類似物,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用廣泛,其生理作用與濃度密切相關(guān)。下面是探究萘乙酸(NAA)對扦插枝條生根作用的最佳濃度范圍的實驗方案,請你進行適當(dāng)?shù)难a充和完善。

(1)實驗原理:萘乙酸與生長素一樣,對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有 性。

(2)實驗過程與方法:

取材;取山茶花植株生長良好的半木質(zhì)枝條,剪成5~7cm,每段插條芽數(shù)相同。

實驗:將插條分別用具有一定濃度梯度的乙酸溶液處理(如圖1)8~12 h后,再將處理過的插條下端浸在清水中,置于適宜溫度條件下培養(yǎng),觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)。

建模:根據(jù)實驗數(shù)據(jù),建立數(shù)學(xué)模型如圖2

(3)結(jié)果分析與評價:

數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的 。

從圖2中,可得出的結(jié)論 。

為了提高所建數(shù)學(xué)模型的科學(xué)性和可靠性,請改正圖l所示的實驗方案中一處明顯的不足:

。

若利用上述實驗相同的方法,探究萘乙酸對葡萄插條生根作用的最佳濃度范圍時,除第一組外其余各組均沒有長出不定根,最可能的原因是 。

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