A. | 調(diào)節(jié)體溫的主要中樞在大腦皮層 | |
B. | 溫覺感受器都分布于皮膚 | |
C. | 人在劇烈運動時骨骼肌的收縮大量產(chǎn)熱 | |
D. | 降低新陳代謝是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式 |
分析 體溫調(diào)節(jié)是溫度感受器接受體內(nèi)、外環(huán)境溫度的刺激,通過體溫調(diào)節(jié)中樞的活動,相應(yīng)地引起內(nèi)分泌腺、骨骼肌、皮膚血管和汗腺等組織器官活動的改變,從而調(diào)整機體的產(chǎn)熱和散熱過程,使體溫保持在相對恒定的水平.寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對恒定.
解答 解:A、人體體溫的主要調(diào)節(jié)中樞是下丘腦,而不是大腦皮層,A錯誤;
B、溫度感受器有的在體表,有的在體內(nèi),皮膚、黏膜和內(nèi)臟器官中都有溫覺感受器和冷覺感受器的分布,B錯誤;
C、人體主要產(chǎn)熱器官是骨骼肌和肝臟,安靜狀態(tài)時肝臟的產(chǎn)熱量最多,劇烈運動時,骨骼肌的產(chǎn)熱量劇增,C正確;
D、不同環(huán)境下,體溫調(diào)節(jié)方式有所不同,在寒冷環(huán)境下,通過減少散熱和增加產(chǎn)熱來維持體溫恒定;在炎熱環(huán)境中,主要是通過增加散熱量來維持體溫恒定,在炎熱環(huán)境中若主要通過降低新陳代謝來維持體溫,則可能會影響正常的生命活動,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查體溫調(diào)節(jié)的中樞、感受器分布、調(diào)節(jié)方式等知識.本題考查的是重點知識中的基礎(chǔ)內(nèi)容,是學(xué)生必需掌握的.體溫的調(diào)節(jié)是神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果,因此,掌握這兩者之間的關(guān)系以及它們各自作用機理是解決此類問題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液不需要現(xiàn)配現(xiàn)用 | |
B. | 脂肪的鑒定可以用顯微鏡,也可以不用 | |
C. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液與B液與斐林試劑甲液和乙液濃度可以相同 | |
D. | 在鑒定脂肪的實驗中,蘇丹Ⅳ將脂肪染成橘黃色,蘇丹Ⅲ將脂肪染成紅色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對于多數(shù)植物來說,土壤板結(jié)應(yīng)及時進行松土透氣,促進根系的無氧呼吸 | |
B. | 提倡慢跑等有氧運動的原因之一是不會因劇烈運動產(chǎn)生大量的酒精對細(xì)胞造成傷害 | |
C. | 利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌以及發(fā)酵罐等在控制通氣的情況下,可以生產(chǎn)各種酒 | |
D. | 包扎傷口時,需要選用松軟的創(chuàng)可貼,否則破傷風(fēng)桿菌容易在傷口表面大量繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 決定該島嶼社鼠種群數(shù)量變化的因素主要是出生率和死亡率 | |
B. | 用標(biāo)志重捕法研究社鼠種群數(shù)量時,第一次捕獲M只,全部做標(biāo)記后放回,第二次捕獲n只,其中帶標(biāo)記的有m只,則該種群的數(shù)量大約為M•n/m只 | |
C. | 據(jù)圖可知,種群數(shù)量越大,種內(nèi)斗爭越激烈,性比越低(。 | |
D. | 研究人員發(fā)現(xiàn),在社鼠種群密度低時雌鼠懷孕率高,種群密度高時雌鼠懷孕率低,進而對種群密度造成影響,這種調(diào)節(jié)方式是種群密度的正反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中的“T”代表胸腺嘧啶核苷酸 | |
B. | 每個ATP分子含有2個高能磷酸鍵 | |
C. | ATP的結(jié)構(gòu)簡式可表示為A-P-P-P | |
D. | 細(xì)胞中ATP的含量少、化學(xué)性質(zhì)十分穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省高一上學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體的肌肉主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成,但平滑肌和骨路肌的功能不同,其根本原因是( )
A.屬于不同系統(tǒng)
B.所含蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同
C.肌肉細(xì)胞的形狀不同
D.在人體內(nèi)的分布位置不同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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