【題目】下列關(guān)于種群和群落的描述，正確的是

A．某一區(qū)域所有動(dòng)植物種群構(gòu)成一個(gè)群落

B．S型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型可表示為Nt=N0λt

C．就食性而言，雜食性動(dòng)物的數(shù)量波動(dòng)較大

D．在群落演替中，灌木逐漸取代草本植物的主要原因是灌木能獲得更多的陽(yáng)光

【答案】D

【解析】

試題分析：群落是某一區(qū)域所以生物，不僅僅是動(dòng)植物，還有微生物；A錯(cuò)誤。J型的曲線的數(shù)學(xué)模型才是Nt=N0λt；；B錯(cuò)誤。雜食性動(dòng)物食物多，抗干擾能力強(qiáng)，波動(dòng)應(yīng)較��；C錯(cuò)誤。在群落演替中，灌木較草本高，更容易獲得陽(yáng)光，競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位；D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是

A. 使用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)，需要將A液和B液等量混合均勻后再加入組織樣液

B. 紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮是用于觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的理想材料

C. 綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，將會(huì)出現(xiàn)濾紙條上最寬的色素帶呈黃綠色

D. 健那綠可以使活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人口問(wèn)題引發(fā)環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是（ ）

A．砍伐森林過(guò)多，林地面積銳減

B．人類(lèi)使許多資源變?yōu)閺U物進(jìn)入環(huán)境

C．人類(lèi)活動(dòng)超出環(huán)境的承受能力

D．糧食生產(chǎn)不能滿足人口增長(zhǎng)的需求

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

A. 蛋白質(zhì)是肽鏈以一定的方式形成的具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的化合物

B. 生物體的蛋白質(zhì)千差萬(wàn)別，其原因可能是組成肽鍵的化學(xué)元素不同

C. 蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N、P、S等元素，基本組成單位是氨基酸

D. 蛋白質(zhì)都具有的功能是調(diào)節(jié)作用、免疫作用、運(yùn)輸作用和遺傳作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)人所處的環(huán)境溫度從5℃升至30℃，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度、尿量、甲狀腺激素及體內(nèi)酶活性的變化依次是（ ）

A．增加、增加、增加、不變 B．減少、減少、減少、不變

C．增加、減少、增加、升高 D．增加、減少、減少、升高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】美國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)了一種命名為RhoCD12的基因，帶有該基因的癌細(xì)胞會(huì)失去轉(zhuǎn)移能力。對(duì)該基因的作用最可能的解釋是：

A．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種糖蛋白，由此阻止癌細(xì)胞入侵其他組織器官

B．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，由此使癌細(xì)胞迅速分化為其他組織器官

C．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，使癌細(xì)胞迅速衰老

D．在癌細(xì)胞中表達(dá)產(chǎn)生一種蛋白質(zhì)，使癌細(xì)胞迅速凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牛等反芻動(dòng)物的胃中含有大量的分解纖維素的微生物。我們可以利用這些微生物將植物秸稈分解成可溶性糖類(lèi)，從而實(shí)現(xiàn)碳能源的再利用。請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）為了從牛胃中分離所需的微生物，可將纖維素作為唯一的 加入培養(yǎng)基，依物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

（2）常用 法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量，統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用培養(yǎng)基中出現(xiàn)的 數(shù)表示。

（3）酵母菌在 條件下可將可溶性糖發(fā)酵成酒精。同時(shí)我們可以采用 法固定酵母菌細(xì)胞，以降低生產(chǎn)成本。

（4）利用職務(wù)秸稈造紙時(shí)，常用易溶于有機(jī)溶劑的植物色素著色，人們采用 法提取植物色素，提取過(guò)程中要進(jìn)行 加熱，以防止有機(jī)溶劑遇明火易引起燃燒、爆炸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟是（ ）

A．提出假設(shè)→觀察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正

B．觀察研究對(duì)象→提出合理假設(shè)→檢驗(yàn)和修正→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)

C．觀察研究對(duì)象→提出合理假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正

D．觀察研究對(duì)象→用數(shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→檢驗(yàn)和修正→提出合理假設(shè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，不正確的是

A．驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性時(shí)，自變量可以是酶的種類(lèi)或底物種類(lèi)

B．驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是催化劑的種類(lèi)

C．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，自變量是溫度

D．探究酶催化作用的最適pH時(shí)，應(yīng)設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組

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