嗜中性粒細(xì)胞伸出偽足，將病原體納入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成吞噬體，這個(gè)過(guò)程表明了細(xì)胞膜具有（　　）
A、選擇透過(guò)性B、流動(dòng)性
C、被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)D、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：1、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式有主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散以及胞吞和胞吐．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．胞吞和胞吐等均依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
2、嗜中性粒細(xì)胞伸出偽足，將病原體納入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成吞噬體，這屬于胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性．
解答： 解：A、物質(zhì)的擴(kuò)膜運(yùn)輸（主動(dòng)運(yùn)輸、協(xié)助擴(kuò)散、自由擴(kuò)散）體現(xiàn)了選擇透過(guò)性，A錯(cuò)誤；
B、嗜中性粒細(xì)胞伸出偽足，將病原體納入細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成吞噬體，這屬于胞吞，體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性，B正確；
C、被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)體現(xiàn)的是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，C錯(cuò)誤；
D、主動(dòng)運(yùn)輸體現(xiàn)的是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜的流動(dòng)性，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握和應(yīng)用能力．能說(shuō)明膜具有流動(dòng)性的典型例子如下：
1、草履蟲(chóng)取食過(guò)程中食物泡的形成以及泡肛廢渣的排除；2、變形蟲(chóng)捕食和運(yùn)動(dòng)時(shí)偽足的形成；3、白細(xì)胞吞噬細(xì)菌；4、胞吞與分泌；5、受精時(shí)細(xì)胞的融合過(guò)程；6、動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞膜的縊裂過(guò)程；7、細(xì)胞雜交時(shí)的細(xì)胞融合；8、人-鼠細(xì)胞的雜交實(shí)驗(yàn)；9、變形蟲(chóng)的切割實(shí)驗(yàn)；10、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與有氧呼吸相比，無(wú)氧呼吸最主要的特點(diǎn)是（　�。�
A、分解有機(jī)物
B、釋放能量
C、需要酶催化
D、有機(jī)物分解不徹底

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面是某植物的細(xì)胞有絲分裂圖象，其中屬于后期的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

普通小麥體細(xì)胞中有6個(gè)染色體組，用小麥的花粉培育成單倍體植株，其體細(xì)胞中染色體組數(shù)是（　�。�
A、1個(gè)B、2個(gè)C、3個(gè)D、4個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?
  實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
 A 驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽，對(duì)照組不切除頂芽 
 B 證明DNA是遺傳物質(zhì) 將被
 
35
 
S和
 
31
 
P同時(shí)標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)胞，培養(yǎng)一段時(shí)間后攪拌離心，分別測(cè)定上清液和沉淀物的放射性強(qiáng)度．對(duì)照組使用不標(biāo)記的噬菌體．
 C 驗(yàn)證酶的專一性 分別以淀粉和麥芽糖為底物，加入唾液淀粉酶，37°C水浴15分鐘后，加斐林試劑沸水浴檢測(cè)．
 D 驗(yàn)證小腸粘膜能產(chǎn)生調(diào)節(jié)胰液分泌的物質(zhì) 將小腸粘膜甲鹽酸研磨獲得的提取液注射入同一條狗血液內(nèi)，觀察胰液分泌的變化．對(duì)照組的處理是直接將鹽酸注射如狗血液內(nèi)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅體細(xì)胞有8條染色體，經(jīng)過(guò)四次有絲分裂后形成的子細(xì)胞有染色體（　�。�
A、8條B、4條C、2條D、1條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、把兩個(gè)小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用細(xì)胞融合技術(shù)
B、雜合子與純合子的基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不相同
C、各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
D、含有三個(gè)染色體組的花粉直接培育成的試管幼苗屬于單倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)溫室中連續(xù)種植了5年植入了抗蟲(chóng)基因的轉(zhuǎn)基因棉花，發(fā)現(xiàn)該溫室中的大量蚜蟲(chóng)出現(xiàn)了抵抗力．研究人員移除轉(zhuǎn)基因棉又種植了5年普通棉后，發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)重新對(duì)抗蟲(chóng)因子變得敏感．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在此過(guò)程中棉花和蚜蟲(chóng)的相互選擇體現(xiàn)了共同進(jìn)化的過(guò)程
B、第二個(gè)5年后蚜蟲(chóng)抵抗力減弱是其抗性基因逐年突變結(jié)果
C、蚜蟲(chóng)種群中控制抗蟲(chóng)因子抗性性狀的基因產(chǎn)生于基因突變
D、在第二個(gè)5年中無(wú)抗性的蚜蟲(chóng)更加適應(yīng)無(wú)抗蟲(chóng)基因的環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

Ⅰ如圖表示某種生物細(xì)胞內(nèi)染色體和DNA相對(duì)含量的變化曲線．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題（用圖中字母表示）：
（1）曲線A表示
 
相對(duì)含量的變化；曲線B表示
 
相對(duì)含量的變化．
（2）圖中a～j表示細(xì)胞的
 
過(guò)程，k～l表示
 
過(guò)程．
（3）細(xì)胞中含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）基因突變發(fā)生在
 
；非同源染色體上的非等位基因的自由組合發(fā)生在
 
．
Ⅱ如圖表示基因組成為AaBb的某高等生物的一個(gè)細(xì)胞相關(guān)分裂過(guò)程中的染色體、基因示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該生物是否屬于植物？
 
．判斷的依據(jù)是
 
．
（2）乙細(xì)胞所處的分裂時(shí)期與圖1中的
 
對(duì)應(yīng)，細(xì)胞名稱為
 
，細(xì)胞中含同源染色體
 
對(duì)．

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