分析 分析圖甲,左側(cè)表示線粒體,右側(cè)表示葉綠體,其中①表示五碳化合物,②表示三碳化合物,③表示ATP,④表示ADP和Pi,⑤表示水,⑥表示氧氣.
分析圖乙:植物總的光合作用為是ABCE包圍的面積S2+S3,呼吸作用是OAEDB包圍的面積S1+S3.凈光合作用=總的光合作用-呼吸作用.
分析圖丙:圖中的CO2吸收速率為可表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機物的積累量.從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用,6h時葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,此時細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、30、42小時.
解答 解:(1)葉綠體中的色素分布于類囊體(基粒)膜上.提取綠葉中的色素時,加入CaCO3,可防止研磨過程中色素被破壞.
(2)CO2被C5固定形成C3,該物質(zhì)最可能是②C3.
(3)當(dāng)光照強度處于圖乙中的D點時,此時光合作用強度大于呼吸作用強度,光合作用產(chǎn)生的氧氣⑥不僅可以供給線粒體進行細(xì)胞呼吸之外,還有一部分排出細(xì)胞.
(4)乙圖中O~D間此幼苗呼吸作用消耗有機物的量為S1+S3,光合作用有機物的凈積累量為S2-S1.
(5)從圖丙看出,葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是第36時,前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
故答案為:
(1)類囊體(基粒)膜 CaCO3
(2)②
(3)擴散到線粒體和外界
(4)S1+S3 S2-S1
(5)36 弱
點評 本題考查光合作用的過程,影響光合作用和呼吸作用的因素,以及計算的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力,以及從所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4和72 | B. | 20和72 | C. | 3和90 | D. | 6和90 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 碘一碘鉀溶液 | B. | 蘇丹Ⅲ或Ⅳ溶液 | ||
C. | 間苯三酚和鹽酸溶液 | D. | 結(jié)晶紫溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些酶、RNA可以在干種子中長期保存 | |
B. | 干燥種子中自由水與結(jié)合水的比例低于萌發(fā)種子 | |
C. | 萌發(fā)時消耗的有機物來源于母體的光合作用 | |
D. | 干燥、低溫和無氧環(huán)境有利于種子的儲存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 小麥種子細(xì)胞中,物質(zhì)A是葡萄糖,物質(zhì)E是淀粉 | |
B. | 相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,釋放能量較多的是F | |
C. | 物質(zhì)C的種類約20種,均由C、H、O、N組成 | |
D. | 三角梅細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)H的基本組成單位是核糖核苷酸 |
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