試管編號 | 培養(yǎng)液/mL | 無菌水/mL | 酵母菌母液/mL | 溫度/℃ |
A | 10 | - | 0.1 | 28 |
B | 10 | - | 0.1 | 5 |
C | - | 10 | 0.1 | 28 |
分析 酵母菌可以用液體培養(yǎng)基來培養(yǎng),培養(yǎng)液中的酵母菌種群的增長情況與培養(yǎng)液中的成分、空間、pH、溫度等因素有關,可以根據(jù)培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量和時間為坐標軸做曲線,從而掌握酵母菌種群數(shù)量的變化情況.
利用血球計數(shù)板在顯微鏡下直接計數(shù)是一種常用的細胞計數(shù)法,這種方法可以直接測定樣品中全部的細胞數(shù)目,所以一般用于單細胞微生物數(shù)量的測定,由于血球計數(shù)板上的計數(shù)室蓋上蓋玻片后的容積是一定的,所以可根據(jù)在顯微鏡下觀察到的細胞數(shù)目來計算單位體積的細胞的總數(shù)目.
解答 解:(1)根據(jù)表格中的實驗設計,試管A和B研究的是溫度對酵母菌生長的影響,試管A和C研究的是營養(yǎng)物質對酵母菌生長的影響.因此該實驗課題為探究溫度、營養(yǎng)物質對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)①由于酵母菌是兼性厭氧型生物,主要分布在培養(yǎng)液表層,所以在吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,防止實驗結果出現(xiàn)較大誤差.
②將樣液稀釋10倍,采用血球計數(shù)板計數(shù),觀察到的一個小方格中酵母菌分布如圖所示,由于計數(shù)的原則為“計上不計下,計左不計右”,因此該小格中酵母菌數(shù)量應計為5個.
③酵母菌的種群數(shù)量隨著培養(yǎng)液中營養(yǎng)物質的減少,代謝產(chǎn)物的增加、pH的改變等而逐漸減少.
故答案為:
(1)探究營養(yǎng)物質、溫度對酵母菌種群數(shù)量變化的影響
(2)①使酵母菌在培養(yǎng)液中分布均勻
②血球計數(shù) 5
③營養(yǎng)物質的減少,代謝產(chǎn)物的增加、pH的改變等
點評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應用層次的考查,考生在解答過程中要善于利用單一變量的理念分析實驗表格,酵母菌數(shù)量的計算是考生的難點,在計算過程中要善于利用公式,平時練習過程中應加強此方面的訓練.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸 | |
B. | 噬菌體的脫氧核苷酸和大腸桿菌的氨基酸 | |
C. | 大腸桿菌的脫氧核苷酸和噬菌體的氨基酸 | |
D. | 大腸桿菌的脫氧核苷酸和大腸桿菌的氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無子西瓜不可育但無子性狀可遺傳 | |
B. | 單倍體的體細胞中不存在同源染色體,其植株比正常植株弱小 | |
C. | 二倍體水稻的花粉培育成的單倍體植株上所結的稻谷米粒變小 | |
D. | 家庭中僅一代人出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病,若幾代人中都出現(xiàn)過才是遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 125 | B. | 75 | C. | 7500 | D. | 12500 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
科學家對一個以槭樹、山毛櫸和樺樹為主要樹種的溫帶森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行了定量分析,結果如圖。請回答問題.
(1)槭樹、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關系是 。調(diào)查這些樹種種群密度常采用的方法是 ,取樣的關鍵是要做到 。
(2)這個溫帶森林中,每年每平方米大約有6.28×105J/(cm2·a)的有機殘屑來不及被各種分解者所分解,推測影響分解者分解效率的主要環(huán)境因素是 。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入 (填“大于”、“等于”或“小于”)輸出。這個森林生態(tài)系統(tǒng)中,能量由生產(chǎn)者流到初級消費者的傳遞效率約為 %(保留小數(shù)點后2位)。據(jù)圖中的能量值分析,生態(tài)系統(tǒng)的各種成分中, 的呼吸作用是能量流動的主要渠道。
(4)太陽能的不斷輸入是推動該生態(tài)系統(tǒng) 多項功能實現(xiàn)的基礎。
(5)少量動物的遷入和遷出,不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有 能力。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下期未考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生態(tài)學規(guī)律的敘述不正確的是( )
A.在農(nóng)田中適當增加食物鏈,能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
B.低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C.雄鳥求偶時進行復雜的求偶炫耀說明信息傳遞能調(diào)節(jié)種間關系
D.紅樹林在調(diào)節(jié)氣候方面發(fā)揮了重要的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北滄州一中高一下期末考試生物試卷A卷(解析版) 題型:選擇題
采用下列哪一組方法,可以依次解決①~④中的遺傳學問題( )
①鑒定一只白羊是否為純種
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗雜種F1的基因型
A. 雜交、自交、測交、測交 B. 雜交、雜交、雜交、測交
C. 測交、測交、雜交、自交 D. 測交、雜交、自交、測交
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