下列調(diào)查活動或?qū)嶒炛,實驗所得?shù)據(jù)與實際數(shù)值相比,可能偏大的是(  )
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時,從試管上層吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管
B、調(diào)查土壤小動物豐富度時,用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D、標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度時,部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,估算種群密度的方法,土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時,從試管上層吸出培養(yǎng)液計數(shù)前應(yīng)該振蕩試管使酵母菌分布均勻;調(diào)查土壤小動物豐富度時,利用它們趨濕、趨暗、避高溫的習(xí)性;樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,應(yīng)統(tǒng)計位于兩邊及其夾角的個體;標(biāo)志重捕法的計算公式:種群中個體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù);調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查.
解答: 解:A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時,從試管上層吸出培養(yǎng)液計數(shù)前應(yīng)該振蕩試管使酵母菌分布均勻,從試管上層吸出培養(yǎng)液計數(shù)前沒有振蕩試管,會使所測數(shù)值偏小,A錯誤;
B、調(diào)查土壤小動物豐富度時,利用它們趨濕、趨暗、避高溫的習(xí)性,用誘蟲器采集小動物沒有打開電燈,會使所測數(shù)值偏小,B錯誤;
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,應(yīng)統(tǒng)計位于兩邊及其夾角的個體,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體,會使所測數(shù)值偏小,C錯誤;
D、根據(jù)標(biāo)志重捕法的計算公式:種群中個體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)可知,若部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落,則會導(dǎo)致重捕中被標(biāo)志的個體數(shù)偏小,最終導(dǎo)致實驗所得到數(shù)值比實際數(shù)值大,D正確.
故選:D.
點評:本題綜合考查種群密度調(diào)查、探究酵母菌數(shù)量的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,包括理解實驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

植物在秋天落葉后,根吸收的養(yǎng)分在體內(nèi)的運輸快速減弱,最主要的原因是( 。
A、氣溫降低
B、光合作用減弱
C、蒸騰作用減弱
D、呼吸作用減弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)膜結(jié)構(gòu)的敘述,錯誤的是( 。
A、細(xì)胞膜主要由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成
B、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有密切聯(lián)系
C、線粒體膜和細(xì)胞膜的成分是完全相同的
D、細(xì)胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都不是靜止的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列分子中含有1個磷酸基的是( 。
A、核苷酸B、ATP
C、ADPD、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量絲蛋白,但不產(chǎn)生血液中血紅蛋白,因此推測蠶的絲腺細(xì)胞( 。
A、只有絲蛋白基因
B、比受精卵的基因少
C、有血紅蛋白基因和絲蛋白基因,但選擇表達(dá)
D、有絲蛋白基因和其他基因,但沒有血紅蛋白基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用顯微鏡的低倍鏡觀察玻片時,在視野中發(fā)現(xiàn)一個黑點,當(dāng)移動玻片時,小黑點不動;轉(zhuǎn)動目鏡時小黑點仍在原處、對這種現(xiàn)象最可能的解釋是( 。
A、光圈太小
B、目鏡不干凈
C、反光鏡不干凈
D、物鏡不干凈

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科目:高中生物 來源: 題型:

若“淀粉→麥芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物體內(nèi)糖類的某些轉(zhuǎn)化過程,則下列說法正確的是( 。
A、此生物是動物,因為能合成糖原
B、上述關(guān)于糖的轉(zhuǎn)化不可能發(fā)生在同一生物體內(nèi),因為淀粉和麥芽糖是植物特有的糖,而糖原是動物特有的糖
C、此生物一定是植物,因為它能利用淀粉和麥芽糖
D、淀粉是動物細(xì)胞中儲存能量的多糖,麥芽糖為二糖,葡萄糖為單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪個實驗需要使用顯微鏡( 。
A、可溶性還原糖的鑒定
B、脂肪的鑒定
C、蛋白質(zhì)的鑒定
D、淀粉的鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉花摘心后側(cè)芽部位生長素的濃度和作用分別是(  )
A、增加,抑制生長
B、增加,促進生長
C、減少,抑制生長
D、減少,促進生長

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